考题
根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和__________三种。
考题
发生在课堂上的与课堂规则和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的学生行为表现,叫做课堂规范行为 改错
考题
课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。
考题
根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和 的三种。
考题
学生在课堂上常表现为注意力不集中、做小动作、提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的
B.消极的
C.对抗的
D.不能确定
考题
(2007年)根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（ ）三种。
考题
课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的
考题
体育课堂心理气氛是指师生在体育课堂中占优势的态度与情感的综合表现。
考题
有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A、发展水平上的差异B、活动上的差异C、认识过程上的差异D、能力表现早晚的差异
考题
学习障碍学生在课堂上的（）表现不是由于其学习态度的问题。
考题
真核细胞基因表达的调控主要发生在（）、（）和（）三个水平上。
考题
学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（）。A、积极的B、消极的C、对抗的D、不能确定
考题
学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A、创造力B、一般能力C、操作能力D、特殊能力
考题
优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。A、知识量B、知识的理解程度C、知识结构D、知识的层次E、智力的差别
考题
教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）A、调查法B、观察法C、实验法
考题
学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型
考题
原核细胞与真核细胞的基因表达调节的主要发生在转录水平上。
考题
判断题课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的A
对B
错
考题
单选题教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）A
调查法B
观察法C
实验法
考题
判断题学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。A
对B
错
考题
单选题有的幼儿记忆力好，一首儿歌念几遍就记住了，而有的幼儿就是记不住，这属于（）。A
发展水平上的差异B
活动上的差异C
认识过程上的差异D
能力表现早晚的差异
考题
填空题根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。
考题
填空题教师立足学情，舍得花时间去（），关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策。
考题
单选题学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（ ）。A
积极的B
消极的C
对抗的D
不能确定
考题
单选题学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A
创造力B
一般能力C
操作能力D
特殊能力
考题
单选题真核生物和原核生物的基因调控主要发生在（ ）。A
复制水平上B
转录水平上C
翻译水平上D
识别水平上E
反转录水平上
考题
判断题课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。A
对B
错
考题
多选题优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。A知识量B知识的理解程度C知识结构D知识的层次E智力的差别
