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有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。
- A、他们尚未达到形式运算阶段
- B、这些概念、规则太复杂
- C、具体经验可以帮助他们加深印象
- D、具体经验有利于他们进行发现式学习
参考答案
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考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为( )。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习
考题
教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中,而是要引导学生从原有的经验出发,“生长”起新的经验。持这种观点的是( )。A.认知学习理论
B.折中主义学习理论
C.人本主义学习理论
D.建构主义学习理论
考题
下列不属于元认知控制的是()A、学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间,激活和维持注意与情绪状况B、分析学习情境,提出与学习有关的问题和制订学习计划C、从成功的经验中获得心得,从失败的经验中获得教训,借此产生信心D、在具体的学习活动展开期间,监控学习的过程,维持或修正学习的行为
考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持,从认知发展阶段理论来看这是因为()。A、他们尚未达到形式运算阶段B、这些概念、规则太复杂C、具体经验可以帮助他们加深印象D、有利于他们进行发现式学习
考题
单选题下列不属于元认知控制的是()A
学习者面临学习任务之前和实际的学习活动展开期间,激活和维持注意与情绪状况B
分析学习情境,提出与学习有关的问题和制订学习计划C
从成功的经验中获得心得,从失败的经验中获得教训,借此产生信心D
在具体的学习活动展开期间,监控学习的过程,维持或修正学习的行为
考题
单选题有些学生在学习抽象概念和规则时,仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看,这是因为()。A
他们尚未达到形式运算阶段B
这些概念、规则太复杂C
具体经验可以帮助他们加深印象D
具体经验有利于他们进行发现式学习
考题
单选题小学生认知技能获得的主要方式是()。A
规则的发现学习B
在尝试解决问题中学习C
从范例中学习D
没有正确答案
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