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中学生在学习抽象概念及其关系时,可以省去()的支持,唯一必要条件是()。
参考答案
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考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。A.他们尚未达到形式运算阶段B.这些概念、规则太复杂C.具体经验可以帮助他们加深印象D.有利于他们进行发现式学习
考题
有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）
A.这些概念、规则太复杂
B.有利于他们进行发现式学习
C.他们尚未达到形式运算阶段
D.具体经验可以帮助他们加深印象
考题
在教学实践中，在学生学习困难的学习课题时，根据学习动机和学习效果的关系规律，教师一般来说不应该（）。
A.让学生在竞争性强的环境中学习
B.创设自由轻松的课堂学习气氛
C.心平气和地慢慢引导学生
D.给学生更多的学习时间
考题
有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发展阶段理论来看，这是因为（ ）。A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.具体经验有利于他们进行发现式学习
考题
关于模型和元模型，下列说法不正确的是____________A．模型是依据元模型中的抽象概念及其关系，对现实世界进行理解，获得具体概念及其具体关系所形成的；B．元模型是对模型的抽象，而模型是对现实世界的抽象；C．同一元模型，可以产生不同的模型；而同一现实世界，也可以产生不同的模型；D．相比元模型，模型是由一组抽象概念及其之间关系构成的。
考题
14、关于模型和元模型，下列说法不正确的是____________A．模型是依据元模型中的抽象概念及其关系，对现实世界进行理解，获得具体概念及其具体关系所形成的；B．元模型是对模型的抽象，而模型是对现实世界的抽象；C．同一元模型，可以产生不同的模型；而同一现实世界，也可以产生不同的模型；D．相比元模型，模型是由一组抽象概念及其之间关系构成的。
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