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当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。

  • A、谋划策略
  • B、调节策略
  • C、监视策略
  • D、组织策略

参考答案

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考题 当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。A．谋划策略B．调节策略C．监视策略D．组织策略
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考题 关于微课的设计要求和特点,下列观点正确的有() A.教学设计决定微课的质量，合理的教学设计是保持学习者学习兴趣的最佳方式B.微课设计以提高学习者自主学习的有效性为目的，通过分析学习者的学习需求、认知规律等，实现改善学习者的学习体验和学习效果有效提升C.教学目标是整个微课设计构成中的引导者，整个微课的设计都围绕这个目标开展D.微课内容要适合学习者自主学习的需求，能有效地帮助学习者知识的理解
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考题 如果在段落中间按_________键，则一个段落就会被分成两个段落．
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考题 当员工不理解工作内容时，就会产生（ ）。A.角色模糊 B.任务超载 C.任务欠栽 D.角色冲突
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考题 以下属于认知策略的是（　　）。 A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
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考题 以下属于认知策略的是（ ）。A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表 C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课的某一部分时，退回去读困难的段落
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考题 当编辑至某一段落时，应按（）键，仅换行但是不建立新的段落。A、EnterB、Shift+EnterC、Ctrl+EnterD、Ctrl+Shift+Enter
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考题 使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（） A、慕课课程中有大量的学习者存在。B、慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C、慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D、慕课中学习者的年龄分布更广。
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考题 在慕课中，当学习者在论坛中积极讨论某一问题时，教师和助教也要积极发言，以保持讨论的热烈氛围更加持久。
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考题 当对话变成为对某一事件讲述的时候，就会吸引观众。
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考题 当员工不理解工作的内容时就会产生（）。A、角色模糊B、任务超载C、任务欠载D、角色冲突
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考题 高炉正常时，炉料下降顺畅，下降速度均匀、稳定。当高炉某一局部炉料下降的条件遭到破坏时，就会出现（），甚至（）等现象。
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考题 当多孔闸门只需开启一部分时，只开（）部分的闸门。
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考题 学习者如果看到他人的成功行为或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向性；如果看到别人失败的行为或受惩罚的行为，就会削弱或抑制发生同样行为的倾向性。这体现的是班杜拉动机理论的（）。A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、榜样作用
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考题 小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。A、计划策略B、组织策略C、监视策略D、调节策略
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考题 如果接受端的时钟频率快于发送端的时钟频率，接受端就会周期性的重读一些送给它的信息，这种信息重读称为（）。A、失步B、误码C、重读滑动D、抖动
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考题 当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结，就引起学习者的满意，这符合桑代克的（）。A、联想律B、效果律C、准备律D、练习律
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考题 微课能解决学习者的实际问题。
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考题 拆除脚手架的各部分应（）进行，当拆某一部分时，应不使另一部分或其他的结构部分发生倾斜倒塌现象。 A、按顺序B、同时C、分别D、独立
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考题 单选题当编辑至某一段落时，应按（）键，仅换行但是不建立新的段落。A EnterB Shift+EnterC Ctrl+EnterD Ctrl+Shift+Enter
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考题 单选题当员工不理解工作的内容时就会产生（）。A 角色模糊B 任务超载C 任务欠载D 角色冲突
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考题 判断题在慕课中，当学习者在论坛中积极讨论某一问题时，教师和助教也要积极发言，以保持讨论的热烈氛围更加持久。A 对B 错
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考题 单选题当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　）。A 谋划策略B 调节策略C 监视策略D 组织策略
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考题 单选题小学生在阅读时，发现不理解材料的某一部分，退回去重新阅读困难的段落并放慢速度。我们称这一学习策略为（）。A 计划策略B 组织策略C 监视策略D 调节策略
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考题 单选题以下属于认知策略的是（）。A 在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B 对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C 将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D 意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
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考题 多选题使慕课环境下比传统教学中更大限度地发挥wiki功效的主要因素有（）A慕课课程中有大量的学习者存在。B慕课中学习者有着较强的学习动机和学习热情。C慕课中学习者更乐于在网络中贡献自己的知识。D慕课中学习者的年龄分布更广。
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考题 单选题当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（　　）。A 计划策略B 监视策略C 调节策略D 资源管理策略
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