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皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。

  • A、对偶故事法
  • B、临床法
  • C、两难故事法
  • D、行为疗法

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考题 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（ ）
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考题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的__________ 同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。
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考题 如何认识皮亚杰关于儿童认知发展的阶段理论？
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考题 论述皮亚杰关于儿童道德判断发展理论的主要内容。
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考题 论述皮亚杰的关于儿童教育的主要观点
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考题 试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。
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考题 在信息交流活动中,教师要让学前儿童充分交谈、讨论教师应以与学前儿童()的身份参与交谈和讨论。 A平等B指导C商讨D不对等
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考题 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（） A.对 B.错
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考题 简述皮亚杰的守恒实验，并指出此阶段的儿童思维发展处于哪个阶段，并阐述皮亚杰关于儿童思维发展阶段的划分。
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考题 在皮亚杰用于考察儿童思维发展的守恒实验中，儿童最晚通过的是 A.容量守恒 B.数量守恒 C.长度守恒 D.面积守恒
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考题 皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）A.儿童的深度知觉 B.儿童的计数能力 C.儿童的自我中心性 D.儿童的守恒能力
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考题 皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（ ）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。 A.对偶故事法 B.临床法 C.两难故事法 D.行为疗法
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考题 皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。A对B错
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考题 简述皮亚杰关于儿童道德认识发展的规律。
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考题 皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是（）。A、儿童智力发展B、儿童的社会性发展C、儿童的情绪体验D、儿童游戏的教育作用
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考题 皮亚杰关于儿童道德判断发展的阶段理论的主要观点。
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考题 游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的（）。
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考题 皮亚杰认为，在自我中心语言阶段，儿童之间的交谈没有（）的解释，只有对事物的描述和对事实的陈述。
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考题 父系氏族公社，用儿童的（）代替了儿童社会公育。
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考题 1925年，皮亚杰主要运用“（）”正式开始系统研究儿童的思维活动。
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考题 皮亚杰儿童教育的基本原则是：（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；（2）发展儿童的主动性；（3）强调儿童的实际活动；（4）重视儿童的社会交往。
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考题 单选题皮亚杰的“三山实验”考察的是（ ）A 儿童的深度知觉B 儿童的计数能力C 儿童的自我中心性D 儿童的守恒能力
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考题 单选题皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（　　）同儿童交谈，考察儿童关予公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A 对偶故事法 B 临床法C 两难故事法 D 行为疗法
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考题 填空题父系氏族公社，用儿童的（）代替了儿童社会公育。
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考题 单选题皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A 对偶故事法B 临床法C 两难故事法D 行为疗法
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考题 判断题皮亚杰采用对偶故事法，对儿童关于说谎的想法和公正概念进行了考察。A 对B 错
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考题 填空题皮亚杰提出：儿童发展是依赖于儿童自我调节为机制的自我演变过程。其中：遗传素质只是儿童发展的（），环境因素是儿童发展的（）。儿童的主体活动是儿童发展的（）。
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