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在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）

  • A、变式
  • B、反例
  • C、同位概念
  • D、以上三者兼有

参考答案

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考题 传染性支气管炎可发生于A.鸡、鸭、鹅B.鸡、鸭C.鸡D.鸭E.所有家禽
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考题 传染性支气管炎仅发生于（ ）A、鸡、鸭、鹅B、鸡、鸭C、鸡D、鸭E、所有家禽
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考题 养殖场有鸡、鸭、鹅共3200只，如果卖掉鸡的1/3、鸭的1/4的和鹅的1/5，则剩家禽2400只；若卖鸡的1/5、鸭的1/4、鹅的1/3，则剩2320只，原有鸭多少只？（ ）A．1000B．800C．750D．735
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考题 按照《国家动物疫情测报体系管理规范》规定，应对种用、役用动物开展哪些疫病监测？(按照猪、牛、羊、马属动物、鸡、鸭鹅等动物种类分别列举)
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考题 目前认为禽流感的传染源是感染了禽流感病毒的鸡、鸭、鹅等家禽。
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考题 古代祭祀时所用“三牲”，指的是（）A、牛、羊、猪B、鸡、鸭、鹅C、牛、羊、鹅
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考题 对禽流感易感的动物有（）等.A、鸡B、鸭C、鹅D、野生鸟类
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考题 鸡、鸭、鹅孵化  时都需要凉蛋。
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考题 目前认为禽流感的传染源是感染了 禽流感病毒的鸡、 鸭、 鹅等。
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考题 居民不得饲养鸡（）等家禽家畜和食用鸽。A、鸟B、鸭C、鹅D、兔
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考题 在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（）。A、命题B、案例C、反例D、正例
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考题 在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）A、比较B、变式C、正例与反例D、概括
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考题 在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。A、命题B、案例C、反例D、正例
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考题 在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较
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考题 问答题按照《国家动物疫情测报体系管理规范》规定，应对种用、役用动物开展哪些疫病监测？(按照猪、牛、羊、马属动物、鸡、鸭鹅等动物种类分别列举)
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考题 单选题在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。A 命题B 案例C 反例D 正例
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考题 单选题鸡、鸭、鹅、鸽子等家禽，都是野生鸟经过长期驯养培育成的，你知道家鹅是从哪种鸟驯化來的吗（）？A 鸿雁B 斑头雁C 绿头鸭D 斑嘴鸭
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考题 判断题回族饮食可食用牛、羊、鸡、鸭、鹅、鲤鱼、草鱼等。A 对B 错
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考题 单选题在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（）A 变式B 反例C 同位概念D 以上三者兼有
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