考题
在小组工作中，小组进入良性的成熟阶段的标志有（ ）。A．已经达到预期目标B．更愿意接纳他人C．小组活动运作状态良好D．组员之间更愿意了解和被了解E．更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
考题
有效的小组领导者的个人特质有:A、自我察觉和自我了解B、自我接纳、自爱自信C、真诚、愿意对质自己D、敏感与及时的回应E、温暖、关怀与尊重他人的能力
考题
如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为主场作战更容易产生（）。
A.社会促进现象
B.从众现象
C.团体消极化
D.合作现象
考题
在小组工作中，( )使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。A.相互尊重
B.个别化
C.接纳和肯定
D.保密
考题
健康的人际关系的特点是（）A了解他人B理解他人C乐于接受他人，也愿意被他人接受D在别人中间总是受欢迎的
考题
家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。
考题
当一个人对于自己的未来有消极预期时，往往会（）。A、失去努力的动力B、更容易选择低目标C、更容易看到消极情况D、不愿意面对求职中的挑战
考题
在金融动荡时期，与流动资产相比，由于对其质量存在着信息不对称问题，耐用消费品和房产（）卖出，因此更（）持有。A、很难，不愿意；B、容易，不愿意；C、很难，愿意；D、容易，愿意。
考题
《又是一年芳草绿》文章中说：“世界确是更‘文明’了，小孩也懂事懂得早了，可是我还是愿意大家傻一点”。作者为什么愿意“大家傻一点”？
考题
多数情况下，外汇期货合约要比标的资产的流动性好，价格更容易获得，人们更愿意使用外汇期货期权来避险、套利和投机。（）
考题
相对美国人而言，（）之间交谈时之间更愿意面向对方，距离站得更近，触碰对方更频繁，保持目光接触，而且语音更高。A、拉美人B、亚洲人C、南欧人D、印巴人
考题
在小组工作中，小组进入良性的成熟阶段的标志有（ ）。A、已经达到预期目标B、更愿意接纳他人C、小组活动运作状态良好D、组员之间更愿意了解和被了解E、更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
考题
单选题在金融动荡时期，与流动资产相比，由于对其质量存在着信息不对称问题，耐用消费品和房产（）卖出，因此更（）持有。A
很难，不愿意；B
容易，不愿意；C
很难，愿意；D
容易，愿意。
考题
单选题在小组工作中，（ ）使得小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助。A
相互尊重B
个别化C
接纳和肯定D
保密
考题
问答题《又是一年芳草绿》文章中说：“世界确是更‘文明’了，小孩也懂事懂得早了，可是我还是愿意大家傻一点”。作者为什么愿意“大家傻一点”？
考题
判断题家访时教师也可谈日常生活方面的事，以便增进和家长、学生之间的感情，使谈话更融洽，使他们更愿意与教师配合。A
对B
错
考题
多选题在小组工作中，小组进入良性的成熟阶段的标志有（ ）。A已经达到预期目标B更愿意接纳他人C小组活动运作状态良好D组员之间更愿意了解和被了解E更愿意相互合作、相互支持、相互肯定
考题
单选题如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为主场作战更容易产生（ ）。[2014年真题]A
社会促进现象B
从众现象C
团体消极化D
合作现象
考题
单选题在（），组员之间更愿意了解和被了解，更愿意接纳他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定。A
工作准备阶段B
工作开始阶段C
中期转折阶段D
后期成熟阶段
考题
单选题你手中拿着一件东西不放时，你只有这一件东西，如果你愿意放开，你就有机会选择其他的。★放开手中的东西，可以：A
更了解它B
有更多选择C
更相信自己
考题
单选题如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为主场作战更容易产生（）A
社会促进现象B
从众现象C
团体消极化D
合作现象
考题
多选题健康的人际关系的特点是（）A了解他人B理解他人C乐于接受他人，也愿意被他人接受D在别人中间总是受欢迎的
考题
多选题相对美国人而言，（）之间交谈时之间更愿意面向对方，距离站得更近，触碰对方更频繁，保持目光接触，而且语音更高。A拉美人B亚洲人C南欧人D印巴人
考题
多选题当一个人对于自己的未来有消极预期时，往往会（）。A失去努力的动力B更容易选择低目标C更容易看到消极情况D不愿意面对求职中的挑战
考题
判断题在小组工作的后期成熟阶段，组员之间更愿意了解和被了解，更愿意接纳他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定A
对B
错
考题
单选题社工琳琳组织了一个单亲儿童互助小组，在琳琳的组织下，组员们通过诚实和真诚地回应其他成员的成长过程，表达了对他人的接纳和肯定。这种接纳和肯定，使小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助，从而实现共同成长。这体现了小组工作的( )功能。A
塑造小组组员的平等意识和共同体归属感B
提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境C
创造相互帮助、共同成长的学习机会D
打造增能的社会支持网络
