考题
我国教师教育的课程进行调整与改革不包括()
A.转变课程观念B.调整课程结构C.强化实践性课程D.整合课程内容
考题
教师个体教育理论生成的方法不包括哪一项?()
A.搭建教师交往的平台B.坚持教育理论生成的实践立场C.完善教师的自我反思过程D.强化教师的对话和共享机制
考题
教师个体教育理论生成的方法包括:坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。()
此题为判断题(对，错)。
考题
实践性是教师的教育教学研究研究内容的主要特征。()
考题
教育科学研究的目的就在于探索教育科学的规律，解决教育的理论与实践问题。()
考题
相对于其他类型的教育研究，教育行动研究重视教师的参与，强调
A.与理论的分离
B.实践问题的解决
C.教师的独立研究
D.研究结论的迁移
考题
观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”
考题
我国教师教育的课程进行调整与改革，应该做到（）。A、调整课程结构B、强化实践性课程C、整合课程内容D、以上都正确
考题
教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识：（）。A、本体性知识B、实践性知识C、专业性知识D、条件性知识
考题
如何超越传统教师专业发展形式？（）A、以教师实践性发展为今后目标B、今后研究的问题要来自于教师的教学设实践C、改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题D、打破校本研究的封闭性
考题
职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。A、学生B、教师C、课堂D、教育
考题
下面是专家教师与新手教师之间主要的差异是（）A、问题解决效率B、专业知识C、教育理论知识D、洞察力
考题
以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。
考题
“思想道德修养与法律基础”，是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的（）课。A、专业基础B、通识教育C、思想政治理论专业选修
考题
教育心理学这一学科的学科性质是（）。A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科
考题
企业员工教育培训与普通教育的根本*区别在于企业培训强调（）。A、战略性B、理论性C、长期性D、实践性
考题
运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的（）特点。A、思想性B、理论性C、实践性D、理论与实践结合性
考题
教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（）A、理论性知识B、本体性知识C、实践性知识D、条件性知识
考题
单选题（）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。A
师范教育B
校本教师培训C
人格塑造D
权威教育
考题
单选题职业教育研究的主要目的在于沟通教育理论与实践，解决学校现实的（）教学问题。A
学生B
教师C
课堂D
教育
考题
单选题教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识：（）。A
本体性知识B
实践性知识C
专业性知识D
条件性知识
考题
问答题观点辨析：“教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。”
考题
单选题教师知识结构的核心是（）。A
学科专业知识B
广博的文化知识C
教育学科知识D
实践性知识
考题
多选题“理论是灰色的，而生活之树常青”对教师而言，教师的实践性知识是教师真正信奉并能指导行动的知识。以下哪些属于教师的实践性知识（）A教师的教育信念B教师的自我知识C教师的人际知识D教师的情景知识
考题
单选题运动技术技能的掌握是通过身体练习和体育运动实践而掌握的，这反映了体育教育专业学科学习的（）特点。A
思想性B
理论性C
实践性D
理论与实践结合性
考题
多选题如何超越传统教师专业发展形式？（）A以教师实践性发展为今后目标B今后研究的问题要来自于教师的教学设实践C改变理论技术、教学应用等方面的脱节问题D打破校本研究的封闭性
考题
多选题下面是专家教师与新手教师之间主要的差异是（）A问题解决效率B专业知识C教育理论知识D洞察力
