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下列哪个不是培养临床“用药”能力的方法：（）
- A、写药历
- B、床边教学
- C、病例讨论
- D、参与药房讨论
参考答案
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考题
根据《医疗机构药事管理规定》，医疗机构药师的工作职责包括A.参与临床，进行个性化药物治疗方案的设计与实施B.参与开展药学查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C.参与诊断、书写药历，行使处方权D.开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警E.开展药物利用评价和药物临床应用研究
考题
根据《医疗机构药事管理规定》，医疗机构药师的工作职责包括A、参与临床，进行个性化药物治疗方案的设计与实施B、参与开展药学查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C、参与诊断、书写药历，行使处方权D、开展药物利用评价和药物临床应用研究E、开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警
考题
医疗机构药师工作职责包括（ ）。A.参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B.参与查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C.参与住院患者疾病诊断、书写药历，行使处方权D.开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警
考题
医疗机构药师工作职责A、参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B、开展药学查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C、参与诊断、书写药历、行使处方权D、开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警E、开展药物利用评价和药物临床应用研究
考题
教师根据一定的教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时，其余学生就可以观察和分析表演的行为，这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是A、讨论法B、实验法C、角色扮演法D、PBL教学法E、临床实习讨论会此种教学方法属于A、临床实习讨论会B、以直接知觉为主的教学方法C、以实际训练为主的教学方法D、以陶冶训练为主的教学方法E、临床护理教学方法对上述方法叙述正确的是A、临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会B、讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标C、明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施D、是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法E、运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法
考题
医疗机构药师工作职责A.参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B.参与开展药学查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C.参与诊断、书写药历、行使处方权D.开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警E.开展药物利用评价和药物临床应用研究
考题
医疗机构药师工作职责包括（）A参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B参与查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C参与住院患者疾病诊断、书写药历，行使处方权D开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警
考题
关于护理教学中讨论法下列观点正确的是（）A、讨论法有助于培养思维和表达能力B、适合于30人左右的班级授课C、讨论很容易偏离教学目标D、讨论易被少数同学垄断E、讨论完毕应汇报本组讨论情况和收获
考题
关于教学药历的说法不正确的是：（）A、书写教学药历能积累临床经验B、教学药历是临床药师的日常医疗记录文书，是为患者进行个体化药物治疗的重要依据C、书写教学药历能锻炼书面表达能力D、教学药历是临床药师在见习、实习和毕业后规范化培养阶段所写的大药历
考题
医疗机构药师的工作职责包括（） A、参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B、参与查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C、参与住院患者疾病诊断、书写药历，行使处方权D、开展抗菌药物临床应用检测，实施处方点评与超常预警
考题
多选题医疗机构药事管理与药物治疗学委员会的职责包括A参与临床药物治疗，进行个体化药物治疗方案的设计与实施B参与查房、会诊、病例讨论和疑难、危重患者的医疗救治C参与住院患者疾病诊断、书写药历，行使处方权D开展抗菌药物临床应用监测，实施处方点评与超常预警
考题
单选题关于教学药历的说法不正确的是：（）A
书写教学药历能积累临床经验B
教学药历是临床药师的日常医疗记录文书，是为患者进行个体化药物治疗的重要依据C
书写教学药历能锻炼书面表达能力D
教学药历是临床药师在见习、实习和毕业后规范化培养阶段所写的大药历
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