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文案中使用”冲击性强的词语”,不是为了使用”最短的词语”,而是为了可以把您的受众联系到一起。


参考答案

更多 “文案中使用”冲击性强的词语”,不是为了使用”最短的词语”,而是为了可以把您的受众联系到一起。” 相关考题
考题 下列符合公文用语要求的是( )A.为了形象,可使用口语、歇后语等B.为了使文章贴近大众,可使用方言词汇C.为了突出重点,可以多使用近义词或同义词D.为表述简明庄重,可适当使用一些文言词语和文言句式

考题 根据传播与沟通的理论,在沟通过程中,含义不是词语中所固有的,而是()赋予它们的。A、使用者B、传者C、受者D、语言学家

考题 为了把文件移动到另一个目录中,您应该使用命令()。

考题 为了使会议纪要层次分明、条理清楚,撰写时可使用以下方法()A、加注分标题B、使用惯用词语“会议决定”、“会议指出”等C、使用序数表示D、使用惯用词语“会议听取了……并经过讨论决定”

考题 采用“封闭式”问卷法进行培训需求调查的特征是()。A、使用“什么”、“如何”等词语;B、使用“多久”、“谁”、“哪里”、等词语;C、只能用“是”或“否”来回答;D、使用“可不可以”、“行不行”等词语。

考题 成功的广告词不包括以下哪个规则?()A、了解客户及潜在客户的需求B、强调重点C、不制造紧迫感D、使用冲击力强的词语,能够使受众感兴趣或产生兴奋感

考题 我们日常使用的词语属于敬语的有()。A、“请”B、“您”C、“久仰”D、“拜托”

考题 在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A、使用的词语要注意音节一致B、要多使用双音节词C、双音节词和多音节词交替使用D、直接组合的词语要注意音节匀称

考题 使用词语表达众多的事物,为了反映综合的结果,需要使用(),为了适应分析的需求,需要使用()。

考题 为了把文件移动到另一个目录中,您应该使用命令()。A、duB、dfC、mvD、dk

考题 以下哪项不是语言沟通的五要?()。A、要使用简洁明了的词语;B、要使用形象的词语;C、要使用标准的普通话。

考题 意义不是词语所固有的,而是()赋予的。只有当人们把词语与特定的指说对象联系起来时,词语才有了意义。

考题 直邮文案创意的规则“制造紧迫”的含义是指什么?()A、让客户继续读下去B、希望客户马上采取行动C、使用冲击力强的词语D、使用统计数字来表达

考题 下列关于成功的广告词的规则,哪一项是最准确的?()A、了解客户、强调重点、明确要求、开头有力、制造紧迫、制造紧迫、使用冲击力强的词语、结尾有力B、了解客户、强调重点、明确要求、开头有力、制造轻松的气氛、使用冲击力强的词语、结尾有力C、了解客户、强调重点、明确要求、开头有力、制造紧迫、使用华丽的词语、结尾有力D、了解客户、强调重点、明确要求、开头有力、制造轻松的气氛、使用华丽的词语、结尾有力

考题 关联词语“不是……而是”表示的是选择关系。()

考题 叙词语言的适应性比较强,可以把叙词当作()使用,用来编制先组式的主题索引。

考题 单选题采用“封闭式”问卷法进行培训需求调查的特征是()。A 使用“什么”、“如何”等词语;B 使用“多久”、“谁”、“哪里”、等词语;C 只能用“是”或“否”来回答;D 使用“可不可以”、“行不行”等词语。

考题 多选题为了使会议纪要层次分明、条理清楚,撰写时可使用以下方法()A加注分标题B使用惯用词语“会议决定”、“会议指出”等C使用序数表示D使用惯用词语“会议听取了……并经过讨论决定”

考题 单选题根据传播与沟通的理论,在沟通过程中,含义不是词语中所固有的,而是()赋予它们的。A 使用者B 传者C 受者D 语言学家

考题 填空题叙词语言的适应性比较强,可以把叙词当作()使用,用来编制先组式的主题索引。

考题 单选题成功的广告词不包括以下哪个规则?()A 了解客户及潜在客户的需求B 强调重点C 不制造紧迫感D 使用冲击力强的词语,能够使受众感兴趣或产生兴奋感

考题 单选题直邮文案创意的规则“制造紧迫”的含义是指什么?()A 让客户继续读下去B 希望客户马上采取行动C 使用冲击力强的词语D 使用统计数字来表达

考题 单选题在遣词造句时,为了音节的协调,我们应该()。A 使用的词语要注意音节一致B 要多使用双音节词C 双音节词和多音节词交替使用D 直接组合的词语要注意音节匀称

考题 判断题网络语言中的词语,完全是多余的,可以使用民族共同语中的词语替代。A 对B 错

考题 填空题使用词语表达众多的事物,为了反映综合的结果,需要使用(),为了适应分析的需求,需要使用()。

考题 多选题我们日常使用的词语属于敬语的有()。A“请”B“您”C“久仰”D“拜托”

考题 判断题文案中使用”冲击性强的词语”,不是为了使用”最短的词语”,而是为了可以把您的受众联系到一起。A 对B 错