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美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪（）。
- A、30年代
- B、40年代
- C、50年代
- D、60年代
- E、70年代
参考答案
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考题
健康促进A.无理论或仅以传播学为理论基础B.以传播学和教育学为理论基础C.以行为学、心理、传播学、社会学和预防医学的理论为基础D.以健康教育理论和社会发展理论为基础E.以社会发展理论和行为学理论为基础
考题
健康教育A.无理论或仅以传播学为理论基础B.以传播学和教育学为理论基础C.以行为学、心理、传播学、社会学和预防医学的理论为基础D.以健康教育理论和社会发展理论为基础E.以社会发展理论和行为学理论为基础
考题
标志着我国医院健康教育与健康促进的全国网络形成的是（）。A将医院健康教育与健康促进的概念引入B卫生部印发了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005~2010年）》C全国爱卫会将医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准D中国健康教育协会医院健康教育学术委员会在海口市宣告成立
考题
下列关于健康传播概念的叙述不正确的是（）A、健康传播是一种社会性传递健康信息的行为B、健康传播追求的效果是知晓健康信息C、健康传播者是健康信息的把关人D、健康传播是健康教育与健康促进的重要策略E、健康传播需运用各种传播媒介和手段
考题
按教育内容分类，健康教育的研究领域可包括A、职业人群健康教育、医院健康教育、社区健康教育等B、疾病防治健康教育、营养健康教育、社区健康教育等C、疾病防治健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育等D、职业人群健康教育、疾病防治健康教育、社区健康教育等E、职业人群健康教育、疾病防治健康教育、环境保护健康教育等
考题
传播学与信息科学相互影响和渗透，信息科学对传播学的贡献可以表述为（）A、把信息概念引入传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性B、把反馈概念引入传播学领域，提高了传播学应用的实践性C、将人类社会的传播活动放置更大系统环境加以考察，有助于探索人类社会传播的规律D、拓宽了传播学的研究视野
考题
单选题美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在（ ）。A
20世纪30年代B
20世纪40年代C
20世纪50年代D
20世纪60年代E
20世纪70年代
考题
单选题对健康教育和卫生宣教内涵阐述正确的是（）A
健康教育是简单的、单一方向的信息传播B
卫生宣教融合了医学科学、行为科学、传播学等多学科的知识C
卫生宣教是既有调查又有计划、组织、评价的系统干预活动D
健康教育已初步形成自己的理论和方法体系E
健康教育仅仅是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
考题
单选题说健康教育是有领域而又无领域是因为（）。A
健康教育学科是跨领域的学科，还没有形成自己的工作领域B
健康教育是多学科性质的学科，还没有形成自己的工作领域C
健康教育不是一门独立的学科，所以没有工作领域D
健康教育还没有形成一门学科，所以还没有学科领域E
健康教育有自己的学科领域，而工作是向其他领域提供服务的
考题
单选题标志着我国医院健康教育与健康促进的全国网络形成的是 ( )A
将医院健康教育与健康促进的概念引入B
卫生部印发了《全国健康教育与健康促进工作规划纲要（2005～2010年）》C
全国爱卫会将医院健康教育纳入国家卫生城市考核标准D
中国健康教育协会医院健康教育学术委员会在海口市宣告成立
考题
单选题按教育内容分类，健康教育的研究领域可包括A
职业人群健康教育、医院健康教育、社区健康教育等B
疾病防治健康教育、营养健康教育、社区健康教育等C
疾病防治健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育等D
职业人群健康教育、疾病防治健康教育、社区健康教育等E
职业人群健康教育、疾病防治健康教育、环境保护健康教育等
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