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某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。

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考题 通过复习上节课的知识来导入新课是唯一有效的导入方式。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 美术教学过程中的三个阶段是（　　）。 A.新课、导入、作业 B.设计、导入、运用 C.备课、新课、练习 D.设计、实施、评价
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考题 情境导入课程可以让学生很快进入上课状态，以“家庭相册我来做”内容为例，设计l种导入新课的方式。
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考题 新课导入有多种方式，以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
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考题 新课导入有多种方式。以“摩擦起电”为例，简述三种新课导入的方式。
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考题 以初中物理“杠杆”一课为例，简述三种新课导入的方法。
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考题 说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】
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考题 高中数学《双曲线》 一、考题回顾 1.为什么这么导入新课? 2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究双曲线的标准方程?
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考题 新课程内容标准中对第三学段中整式与分式的具体目标设置为“了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分与通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算”，结合上述内容，对“分式(第一课时)”进行教学设计。 (1)本节课的教学目标是什么 (2)本节课的教学重点和难点是什么 (3)请为本节课的教学设计一个课程导入。
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考题 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。 A、直接导入 B、练习导入 C、事例导入 D、温故导入
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考题 请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。
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考题 请你针对“对数概念”设计一个新课导入的教学情境。
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考题 教学过程主要包括（）A、测试教学B、导入新课C、讲授新课D、巩固新课E、布置课后练习
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考题 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。
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考题 教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导导入方式称之为（）。A、直接导入B、练习导入C、事例导入D、悬念导入
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考题 以上节课所学知识的概念或例子引出新的讲课内容，这种方法是（）A、以旧导入B、以新导入C、以变导入D、以疑导入
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考题 通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为（　）。A、直接导入B、练习导入C、事例导人D、温故导人
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考题 单选题课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（　　）。A 直接导入B 练习导入C 事例导入D 温故导入
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考题 问答题请用悬念导入法给“等比数列前n项和”这节课设计一个课堂导入。
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考题 问答题请你针对“对数概念”设计一个新课导入的教学情境。
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考题 判断题教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。A 对B 错
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考题 问答题新课导入有多种方式，以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
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考题 问答题某班级数学课要学新课，内容是“对数的概念”，请用事例导入法为本节课设计一个新课导入。
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考题 单选题以上节课所学知识的概念或例子引出新的讲课内容，这种方法是（）A 以旧导入B 以新导入C 以变导入D 以疑导入
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考题 单选题通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为()。A 直接导入B 练习导入C 事例导人D 温故导人
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考题 单选题通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导入方式称之为（）。A 直接导入B 练习导入C 事例导入D 温故导入
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考题 问答题请为本节课设计一则导入语，并列举至少五种课堂导入方法。
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