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新课导入有多种方式，以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
参考答案
参考解析
解析：(1)利用故事导入新课。给学生讲“马德堡半球实验”，以此引出气体压强。 (2)利用实验引入新课。实验用品：广口瓶、熟鸡蛋一个。方法：点燃一张纸，放到广曰瓶中，然后将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气，注意观察鸡蛋位置的变化，并想想其中的道理。实验结果：鸡蛋被“吞”进瓶子。这个实验证明了大气压强的存在。
(3)联系生活实际引入新课。飞机上拧紧的矿泉水瓶，等到飞机降落到地面后发现矿泉水瓶瘪了。生活中使用“吸盘式”挂衣钩，将它紧压在平整、光洁的竖直玻璃上，可挂衣帽等物品。这些生活实例告诉我们，大自然中
蕴藏着一种我们身边随处可见的力量，它就是大气压强。
(3)联系生活实际引入新课。飞机上拧紧的矿泉水瓶，等到飞机降落到地面后发现矿泉水瓶瘪了。生活中使用“吸盘式”挂衣钩，将它紧压在平整、光洁的竖直玻璃上，可挂衣帽等物品。这些生活实例告诉我们，大自然中
蕴藏着一种我们身边随处可见的力量，它就是大气压强。
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考题
课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（ ）。A、直接导入B、练习导入C、事例导人D、悬念导入
考题
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考题
以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是（ ）。A、直观导入B、经验导入C、事例导入D、悬念导入
考题
单选题课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A
直接导入B
练习导入C
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悬念导入
考题
单选题课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（ ）。A
直接导入B
练习导入C
事例导入D
温故导入
考题
单选题课堂导人方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为（ ）。A
直接导入B
练习导入C
事例导人D
悬念导入
考题
单选题课堂导入方式多种多样，（ ）以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。A
直观导入B
经验导入C
事例导入D
悬念导入
考题
判断题教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。A
对B
错
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