考题
两直线的相对位置可分为两直线相交、两直线平行、两直线交叉。()
此题为判断题(对,错)。
考题
如果两直线在某一投影面上的投影互相垂直,而且其中有一条直线平行于该投影面,则两直线在空间位置的关系是()。
A.相交B.平行C.垂直D.不能确定
考题
空间两直线的相互位置关系有()。
A、相交B、交错C、重叠D、平行
考题
以下()情况可以表示平面。
A、直线和直线外一点B、两相交直线C、两平行直线D、不在同一条直线上的三个点
考题
下述刚体运动一定是平动的是( )。
A.刚体运动时,其上有不在一条直线上的三点始终作直线运动B.刚体运动时,其上所有的点到某固定平面的距离始终保护不变C.刚体运动时,其上有两条相交直线始终与各自初始位置保持平行D.刚体运动时,其上有不在一条直线上的三点的速度大小方向始终相同
考题
当截平面与圆柱轴线处于倾斜位置时,在圆柱面上产生的截交线是( )A.两平行直线B.圆C.椭圆D.相交直线
考题
当直线()投影面时,在该投影面上的投影反应真实图形。
A、任意位置B、垂直C、相交D、平行
考题
两条直线垂直于同一条直线,这两条直线的关系为( )A.平行B.相交C.异面D.位置不确定
考题
两条直线是异面直线的充分条件是这两条直线( )A.分别在两个平面内.
B.是分别在两个相交平面内的不相交的直线.
C.是分别在两个相交平面内的不平行的直线.
D.分别在两个相交平面内,其中一条与这两个平面的交线相交于一点,而另一条不过这个点.
考题
阅读案例,并回答问题。
师:同学们,大家看屏幕中的视频,看一下这些运动都有什么特点 (播放视频投出的篮球、被打出的网球、人造卫星绕地球运动)
生:运动轨迹都是曲线。
师:它和我们之前学习的匀加速和匀速直线运动一样吗
生:不一样,它的运动轨迹是曲线,而之前学习的是直线。
师:很好,同学们观察非常仔细,这种运动轨迹为曲线的运动就是我们今天要研究的曲线
运动。那大家想一想为什么物体会做曲线运动呢
生:(不知道)
师:大家想物体怎样的情况下会做直线运动呢
生1:不受外力的情况下,物体将做匀速直线运动。
生2:受力平衡的时候物体也做匀速直线运动。
生3:物体在做匀加速直线运动的时候也是直线运动,也受合外力。
师:是不是物体不受合外力或者合外力的方向沿着运动方向啊
生:是。
师:那好.大家想物体在怎样的情况下才会做曲线运动呢
生:(不知道)
师:是不是合外力与运动方向不在一条直线上的时候啊
生:是的。
师:也就是说合外力与物体运动不在一条直线上时,物体做曲线运动。
问题:
(1)对上述课堂实录进行评述。
(2)针对存在的问题,设计一个改进的教学方案。(形式不限,可以是教学思路、教学活动等)
考题
初中数学《平行线的判定》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
提出问题:回忆上节课我们学过的平行线的定义是什么?
(二)探索新知
学生活动:回忆平行线的定义:
提问1:由于直线的无限延伸检验是否相交有困难,那么有没有其他判定方法呢?
回忆用直尺和三角尺作平行线方法,引导学生探究三角尺起着怎么样的作用。
共同总结:利用三角尺的实质就是做了相等的同位角。
教师明确:也就是说,两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行,简单说成:同位角相等,两直线平行。
提问2:思考木工用图中的角尺画平行线的道理。
学生活动:自主探究木工画平行线的道理。
提问3:两条直线被第三条直线所截同时得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,那么既然有了同位角相等两直线平行,可否通过内错角相等或者同旁内角互补来证明两直线平行呢?
学生活动:小组探究。
师生归纳总结:平行线判定的另两种方法即内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行。
(三)课堂练习
练习题1和练习题2。
(四)小结作业
提问:今天有什么收获?
引导学生回顾:本节课学习的平行线的判定的三种方法。
课后作业:
思考:到目前为止,我们学习过多少种方法可以判定两直线平行。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.截止到目前,学生掌握的平行线的判定有几种方法?
2.在本节课的教学过程中,你是如何设计的?
考题
直线 与平面π:x+y+z=2的位置关系A、平行
B、相交但不垂直
C、垂直
D、直线f在平面上
考题
下列说法正确的是()A、若一个平面内的相交二直线与另一个平面内的相交二直线对应平行,则此两平面平行。这是两平面平行的作图依据B、两面平行的作图问题有:判别两已知平面是否相互平行;过一点作一平面与已知平面平行;已知两平面平行,完成其中一平面的投影C、若相交两直线对应平行于属于另一平面的相交两直线,则此两平面平行D、BC
考题
“点到直线的垂线段叫做点到直线的距离”这一表述是错的。因为这里混淆了“图形”与“数量”的概念。“垂线段”是图形概念,“点到直线的距离”是数量概念;所以应改为“点到直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。”原初表述之所以是错误的,是因为它违背了数学概念的()。A、清晰性B、稳定性C、开放性D、可辨别性
考题
下列哪一项不是两直线的相对位置()A、两直线平行B、两直线相交C、两直线异面D、两直线交叉
考题
空间两直线的相对位置分为:平行、相交、交叉。两直线平行的投影特性是空间两直线平行,则其()必相互平行,反之亦然。
考题
如果两直线在某一投影面上的投影互相垂直,而且其中有一条直线平行于该投影面,则两直线在空间位置的关系是()A、垂直B、平行C、相交D、不能确定
考题
若两直线的同面投影均相交,且交点连线垂直于投影轴,则该两直线必须()。A、平行B、相交C、交叉D、特殊位置的直线
考题
何为一般位置直线()。A、与三个投影面都处于垂直位置的直线B、与三个投影面都处于平行位置的直线C、与三个投影面都处于相交位置的直线D、与三个投影面都处于倾斜位置的直线
考题
当截平面与圆柱轴线处于倾斜位置时,在圆柱面上产生的截交线是()。A、两平行直线B、圆C、椭圆D、相交直线
考题
单选题空间内有两条直线,则这两条直线的位置关系可能是:()。A
一定相交B
一定平行C
既不相交也不平行D
既相交又平行
考题
填空题空间两直线的相对位置分为:平行、相交、交叉。两直线平行的投影特性是空间两直线平行,则其()必相互平行,反之亦然。
考题
单选题“点到直线的垂线段叫做点到直线的距离”这一表述是错的。因为这里混淆了“图形”与“数量”的概念。“垂线段”是图形概念,“点到直线的距离”是数量概念;所以应改为“点到直线的垂线段的长度叫做点到直线的距离。”原初表述之所以是错误的,是因为它违背了数学概念的()。A
清晰性B
稳定性C
开放性D
可辨别性
考题
单选题下列哪一项不是两直线的相对位置()A
两直线平行B
两直线相交C
两直线异面D
两直线交叉
考题
多选题空间两直线的位置关系有()。A平行B相交C交叉D重合
考题
单选题与三个投影面都倾斜(既不垂直也不相交)的直线称为()A
任意位置直线B
自由位置直线C
特殊位置直线D
一般位置直线