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教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。
- A、模仿式实验
- B、学生独立实验
- C、伴随讲授实验
- D、分段实验
参考答案
更多 “教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。A、模仿式实验B、学生独立实验C、伴随讲授实验D、分段实验” 相关考题
考题
关于红细胞膜蛋白检测，错误的是A、红细胞膜蛋白电泳多为一种定量试验B、红细胞膜蛋白电泳结果需与正常红细胞膜蛋白电泳图谱作比较C、由于各实验室采用的电泳条件不同，其参考区间变化较大D、红细胞膜蛋白基因检测是一种确诊试验E、红细胞膜蛋白基因检测在临床上尚未普及
考题
教师在讲“细胞膜——系统的边界”时．通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下完成实验。这种实验组织方法属于（ ）。A.模仿式实验
B.学生独立实验
C.伴随讲授实验
D.分段实验
考题
据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均，是造成色斑的主要原因。内皮素拮抗剂进入皮肤，可以和细胞膜内皮素的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音。分析上述材料体现了细胞膜的哪项功能 （ ）A．细胞膜中磷脂含量越高．功能越复杂
B．细胞膜作为系统的边界，严格控制物质进出细胞
C．细胞膜具有信息交流的功能
D．细胞膜的组成成分主要为磷脂和蛋白质
考题
“细胞膜——系统的边界”主要介绍细胞膜的成分和细胞膜功能两方面的内容。关于细胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出来的．教材安排了“体验制备细胞膜的方法”的实验。让学生体验实验材料的正确选择对于科学研究的重要性，以及制备细胞膜的方法中所蕴涵的科学原理。关于细胞膜的组成成分，教材只述及了分析结果，要求学生记住结论即可。细胞膜作为细胞系统的边界，具有多种多样的功能，教材用学生能够理解的语言，采用类比、打比方等手法，深入浅出地介绍了“将细胞与外界环境分隔开”“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等几种主要功能。在介绍完细胞膜之后，还提到了植物细胞壁的化学组成和生理功能。 依据以上内容，确定本节课的教学重难点，并为本节内容设计一个导入。
考题
教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据？（）A、教材内容的主次B、教材内容的难易程度C、学生的知识背景D、学生的要求
考题
有关“体验制备细胞膜的方法”实验的说法不正确的是（）A、鸡血的成熟红细胞是容易得到且效果较佳的实验材料B、为了加速红细胞在水中吸水涨破可以用玻璃棒快速搅拌C、红细胞吸水涨破后可以采用离心法获得较纯的细胞膜D、此实验可以为后续研究细胞膜的主要成分提供实验材料
考题
科学家在实验中发现，脂溶性物质能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质物质的溶剂溶解，也会被蛋白酶（专一性的水解蛋白质）分解，这些事实说明了组成细胞膜的物质中有（）A、糖类和脂质B、糖类和蛋白质C、蛋白质和脂质D、蛋白质和核酸
考题
在胞吞（endocytosis）时（）A、细胞膜不被吞入，只有外界物质被吞入B、细胞膜随之一起吞入，由于胞吐作用吞入的膜和吐出的膜平衡，细胞膜面积不缩小。C、细胞膜随之一起吞入，细胞膜面积缩小。D、细胞膜随之一起吞入，但很快回到细胞表面，供下次胞吞时使用。
考题
实验表明，正常情况下维生素D可以优先通过细胞膜进入到细胞内部，这是因为（）A、细胞膜上含有蛋白质分子B、细胞内维生素D的浓度过低C、细胞膜的基本支架是磷脂双分子层D、细胞膜上维生素D的载体较多
考题
科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是：（） ①植物细胞细胞液中的有机酸会溶解膜结构 ②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜 ③植物细胞的细胞膜较薄 ④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐 ⑤植物细胞内会有其他膜结构干扰A、①④B、②③C、④⑤D、②⑤
考题
科学家在制备较纯净的细胞膜时，一般不选用植物细胞，其原因是（） ①植物细胞内会有其他膜结构干扰 ②光学显微镜下观察植物细胞，看不到细胞膜 ③植物细胞的细胞膜较薄 ④植物细胞有细胞壁，提取细胞膜的过程比较繁琐A、①④B、②③C、②④D、①③
考题
单选题教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据？（）A
教材内容的主次B
教材内容的难易程度C
学生的知识背景D
学生的要求
考题
单选题教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。A
模仿式实验B
学生独立实验C
伴随讲授实验D
分段实验
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