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作为特殊认识过程中的教学过程，其简捷性主要是指（）。
- A、任务较简单
- B、教学进度快
- C、短时间学到人类长期探索而形成的认识成果
- D、有教师引导，学生少出认识错误
参考答案
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考题
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（ ）。
A 、 直接性、引导性和简捷性 B 、 直接性、被动性和简捷性 C 、 间接性、被动性和简捷性 D 、 间接性、引导性和简捷性
考题
教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A、认识水平；认识标准；认识能力。B、认识目标；认识标准；认识水平。C、认识对象；认识条件；认识任务。D、认识环境；认识条件；认识深度。
考题
从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。A、实践说B、发展说C、特殊认识论D、多本质说
考题
单选题教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）A
认识水平；认识标准；认识能力。B
认识目标；认识标准；认识水平。C
认识对象；认识条件；认识任务。D
认识环境；认识条件；认识深度。
考题
填空题教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在认识的（）、（）、（）、（）。
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