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问答题
整合课程的定义是什么?

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考题 STEM课程倡导跨学科整合,下列选项中比较行之有效的整合模式是()。 A.基于学科知识整合课程B.基于学校传统整合课程C.基于教师特长整合课程D.基于生活经验整合课程

考题 请教教师i资格考试:根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段: 1.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭的、以知识为中心的课程整合阶段,()和全方位的课程整合阶段  A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段  B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段 C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段  D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

考题 信息技术与课程整合的内涵是()。 A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加B.信息技术与课程整合,关注的是信息技术与各类课程的整合C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革D.信息技术与课程整合的立足点是课程,信息技术应服从于课程

考题 课程的几种典型定义是什么?

考题 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合;以及()A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合B、活动课程为什么要和信息技术整合C、活动课程如何和经验课程整合D、课程怎样和信息资源整合

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考题 信息技术与课程深层次整合理论的核心内容?()A、定义B、内涵C、途径D、方法

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考题 信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及()。A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合B、活动课程为什么要和信息技术整合C、活动课程如何和经验课程整合D、课程怎样和信息资源整合

考题 根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段()。A、开放式的,以资源为中心的课程整合阶段.B、封闭式的,以资源为中心的课程整合阶段.C、封闭式的,以课件为中心的课程整合阶段D、开放式的,以软件为中心的课程整合阶段

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考题 问答题“学问”中心课程与“经验”中心课程的定义是什么?它们各自的价值取向是什么?请你试评两类课程各自的特点和局限性。

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