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判断题
课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规
A

B


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考题 "说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

考题 ( )是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范

考题 下列有关纪律与课堂常规的建立说法错误的选项是()? A.纪律与课堂常规要根据班级纪律的整体状况和学生的性别、年龄、个性等灵活制定B.有效的课堂管理实际上是在建立无序的课堂规则的过程中实现的C.在建立课堂常规时,教师特别要明确哪些要求是学生必须遵行的规定,哪些是绝对禁止学生违反的,并说明学生违反规定所伴随的后果D.一个教师不注重课堂程序和常规的建立,而在上课时仅凭着不断提出各种要求、指令维持课堂秩序会浪费时间,管理效率降低

考题 翻转课堂的特点包括哪些点() A. 教师不再占用课堂的时间来讲授信息,这些信息需要学生在课前完成自主学习B. 在课上,教师和学生就学习的问题深入讨论,或实践、或辩论、注重能力培养C. 在课后,学生完成作业、参与在线讨论,并自主规划下次课的学习内容、学习节奏D. 以上均可

考题 ( )是由教师和学生的共同活动所形成的一个信息传递与交流系统。 A、课堂教学传播B、课后教学传播C、网络直播D、课前教学传播

考题 课堂教学生成性问题的应对策略包括哪些内容?() A、课前精心设计,关注生成B、课中巧妙处理,关注生成C、课后精心设计,反思生成D、课后勤于反思,优化生成

考题 课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。()此题为判断题(对,错)。

考题 “教师可弹奏(或播放)音乐,让学生在音乐声中进入教室,形成浓郁的艺术氛围。”这属于(  )常规。A.课后 B.课堂 C.课前 D.课外

考题 微课设计与制作应跳出课内局限,着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。

考题 有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A、在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B、学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C、在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D、在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

考题 教师在操作上要“抓两头、促中间”,即抓好课前准备和课后的修补,课中则要()

考题 课堂教学设计涵盖()。A、只有课前B、只有课中C、只有课后D、课前、课中、课后

考题 体育课课堂常规分为课前常规、课中常规和()A、课间常规B、课外常规C、课后常规D、课次常规

考题 ()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A、课堂纪律B、学生守则C、课堂常规D、班级日常规范

考题 课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规

考题 “教师可弹奏(或播放)音乐,让学生在音乐声中进入教室,形成浓郁的艺术氛围。”这属于()常规。A、课后B、课堂C、课前D、课外

考题 上好音乐课的必要前提是()。A、音乐课前课后常规B、音乐课堂常规C、音乐教学的组织和常规D、音乐教学的组织

考题 根据研究结果,专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?( )A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织

考题 音乐课前常规主要包括维持课堂秩序、组织学生进入教室等形式,同样课堂教学活动结束后也有一些教学常规,主要有()。A、在背景音乐中离开教室B、热烈的讨论遗留问题C、在游戏中结束课程D、课后打扫卫生

考题 判断题微课设计与制作应跳出课内局限,着眼于课前预习、课后扩展、翻转课堂、说课评课、教师网络研修、教师培训等方面。A 对B 错

考题 单选题体育课课堂常规分为课前常规、课中常规和()A 课间常规B 课外常规C 课后常规D 课次常规

考题 单选题()是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A 课堂纪律B 学生守则C 课堂常规D 班级日常规范

考题 单选题有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是()A 在课后,教师批改上次作业,准备下次课。B 学生在课前按教师的要求主动学习,课堂上认真听讲、回答问题、完成检测,课后完成作业即可。C 在课堂上,教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.D 在课前,教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

考题 多选题课堂教学生成性问题的应对策略包括哪些内容?()A课前精心设计,关注生成B课中巧妙处理,关注生成C课后精心设计,反思生成D课后勤于反思,优化生成

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