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单选题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"阅读与鉴赏"教学建议，说法正确的一项是（）。
A
阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性
B
常用应用文教学，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等
C
阅读实用类文本中的新闻，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析
D
文言常识的教学要全而精，重在提高学生阅读古诗文的能力
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考题
根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。
A.课外阅读内容由教师指定
B.课外阅读活动应安排在校外进行
C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分
D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力
考题
关于《普通高中语文课程标准(实验)》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。A、以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B、可通过读书报告、朗诵表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C、学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D、考查诗歌和散文的创作、学生的参与态度与成果水平同等重要
考题
关于《普通高中语文课程标准（实验）》“诗歌与散文”模块的评价理念，下列理解不正确的是（ ）。
A.以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性为评价的重点
B.可通过读书报告、朗读表演等具体成果考查学生的鉴赏水平
C.学生的阅读积累是评价的基础，重视考查阅读兴趣和文化视野
D.考查诗歌和散文的创作，学生的参与态度与成果水平同等重要
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象：高中学生
教学内容：鉴赏《多彩的民歌》
要求：
(1)设计本课的教学目标。(15分)
(2)设计鉴赏课的基本教学过程。(20分)
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象：高中学生
教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》
要求：
(1)设定教学目标与重难点。
(2)针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程。
考题
对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。A、必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性B、在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重C、古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍D、学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。A、应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力B、小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识C、组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解D、组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"阅读与鉴赏"教学建议，说法正确的一项是（）。A、阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性B、常用应用文教学，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等C、阅读实用类文本中的新闻，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析D、文言常识的教学要全而精，重在提高学生阅读古诗文的能力
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》有关必修课程"阅读与鉴赏"目标说法不正确的一项是（）。A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本B、在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法C、学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧D、在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。A、积极倡导自主、合作、探究的学习方式B、学生在学习中，充分发挥主动性，创造性地使用教材和其他有关资料C、教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养D、教师应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间
考题
《普通高中语文课程标准（实验）》高中必修课程目标关于“表达与交流”的要求，以下表述正确的是（）。A、表达与交流的基础来源于生活，所以要细心观察B、学会灵活使用常用语文工具书，利用多媒体搜集和处理信息C、参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动D、讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》选修课程教学目标，说法不正确的一项是（）。A、阅读古今中外优秀的小说、散文作品，理解作品的思想感情，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力B、能借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇C、学习鉴赏小说、散文的基本方法，初步把握中外小说、散文各自的艺术特性D、尝试进行小说、散文的创作
考题
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。A、写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维B、口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情C、口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等D、口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
考题
以下不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。A、针对高中语文课程的特点实施教学B、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展C、积极倡导自主、合作、探究的学习方式D、全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高
考题
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。A
积极倡导自主、合作、探究的学习方式B
学生在学习中，充分发挥主动性，创造性地使用教材和其他有关资料C
教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养D
教师应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间
考题
单选题对于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的必修课程实施建议，下列理解不正确的是（）。A
必修课程设计更强调课程的基础性和均衡性B
在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该有所侧重C
古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍D
学校特色和教师特长都可以成为必修课程的生长点
考题
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。A
应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力B
小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识C
组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解D
组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验
考题
单选题下列选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是()。A
针对高中语文课程的特点实施教学B
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展C
积极倡导自主、合作、探究的学习方式D
全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高
考题
单选题以下选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是()。A
针对高中语文课程的特点实施教学B
注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展C
积极倡导自主、合作、探究的学习方式D
全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高
考题
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是( )。A
论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B
文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点C
文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D
实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
考题
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"表达与交流"教学建议，说法不恰当的一项是（）。A
写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维B
口语交际教学应引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情C
口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等D
口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学，而不必过多传授口语交际知识
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