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我们用自己的声音唱歌,所唱出的部分属于歌曲的()声部。
参考答案
更多 “ 我们用自己的声音唱歌,所唱出的部分属于歌曲的()声部。 ” 相关考题
考题
初中音乐《彩色的中国》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片。
2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容。
3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。
今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。
(二)初步感知
1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美)
2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来。(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)
3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)
(三)深入学习
1.发声练习：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯)
2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲。
3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律。
6.学唱第二声部，注意音量问题，不宜过大。
7.第二段的组合练习。
(1)男生学唱低音声部旋律;
(2)女生学唱高音声部旋律;
(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)
(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯)
8.完整齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。
(四)巩固提升
1.教师引导学生说一说还有什么歌颂祖国的歌曲，大家来说一说，学生自由发言。
2.教师鼓励学生演唱，生生互评。
(五)小结作业
1.教师总结：热爱祖国、热爱故土。
(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。)
2.课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。
【板书设计】
1.你还知道哪些歌颂祖国的歌曲?
2.由于学生合唱基础普遍薄弱，歌唱模块教学进入多声部教学出现困难，你有什么可行的解决措施与方法?
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)谜语导入，引出新课
1.播放歌曲《劳动最光荣》，提问学生歌曲当中都出现了什么动物?
学生自由回答。
2.教师做洗衣服的动作，提问学生老师是在模仿什么动作?
学生自由回答，教师进行总结：我们要做一个热爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。
3.顺势，引入新课《洗手绢》。
(二)学唱歌曲，深入学习
(1)聆听歌曲《洗手绢》。
①根据音乐情绪想象画面，并画出旋律线。
②自由探索感受音乐节拍及特点。
(2)再次聆听歌曲。(提问：歌中唱到了什么?)
(3)有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)
(4)学唱歌曲
①音频播放、教师范唱，引导学生随音乐轻轻地打节拍，重点让学生感受2/4节拍的强弱。
②学唱歌词第一段。
③自学歌词第二段。
④完整演唱歌曲，教师指导学生用柔和、甜美的声音有感情地演唱歌曲《洗手绢》。
⑤积极鼓励学生运用多种演唱形式巩固歌曲，师生共同评价。
(三)巩固提高、表现歌曲
(1)分组尝试，用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。
(2)自由组合表演。
(3)组合表演：打击乐器、表演、演唱。
(四)课堂小结，作业设置
师：今天我们学会了怎么洗手绢，怎么帮助妈妈干活，小朋友们唱得不错，表演的也不错!回家表演给爸爸妈妈看看好吗?
学生听音乐律动出教室。
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
1.图片激趣：播放中国地图版面与全国各地的景色图片;
2.问题引导：提问学生图片上所展示的内容?
3.教师总结：中国地大物博，有众多的民族和人民生活在这个幸福的大家庭里。
今天就让我们一起走进——《彩色的中国》，让我们用这首歌曲来赞美中国大地，赞美我们亲爱的祖国。
(二)初步感知
1.老师接下来要播放一遍歌曲录音，同学们先听一遍歌曲，听的过程中呢，老师希望大家思考这样的问题：歌曲所表达的情绪是怎样的?(优美，抒情的，对祖国的赞美) 题目来源于考生回忆
2.接下来老师弹唱一遍歌曲，同学们试着找一找歌曲中描绘了哪些景物?试着自己从歌词中寻找出来(平原、沙漠、长江、黄河、台湾)
3.刚刚已经听了两遍歌曲，大家思考歌曲可以分为几个部分?每个部分分别描述了什么内容?(歌曲一共可以分为两个部分：第一部分，描绘了祖国的美好景色;第二部分，抒发了对祖国的无限赞美及热爱之情。)
(三)深入学习
1.发声练习：6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 1- |(“u”音)(注意声音放松、自然、连贯)
2.播放歌曲录音，轻声哼唱歌曲;
3.教师弹奏钢琴，学生学唱歌曲旋律;
(1)老师发现大家在唱谱的时候，有些地方唱得不是特别的准确;
(2)教授有空拍的部分，采用对比教学法，对比有空拍和没有空拍的区别，并着重学习空拍部分的旋律;
(3)齐唱第一部分旋律;
(4)填词演唱第一部分，注意唱出回忆、描写祖国景物般的美感。
4.齐唱第一部分歌曲;
5.分小组学唱第二段旋律;
(1)男生学唱低音声部旋律;
(2)女生学唱高音声部旋律;
(3)合作演唱旋律;(注意把握音准，不要被带跑了;注意声音的和谐统一)
(4)填词演唱第二部分。(注意音色统一、连贯)
6.齐唱歌曲，并表达出对祖国的热爱和赞美之情，用歌声为祖国舞动喝彩。
(四)巩固提升
(1)简单教学三拍子基本舞步，让同学们以小组为单位给歌曲编配舞蹈动作;
(2)小组为单位进行展示，评价。
(五)小结作业
(1)教师总结，引导学生要热爱祖国、热爱故土。(通过对以上歌曲的学习，相信同学们对歌曲《彩色的中国》的理解也更进了一步，老师希望同学们通过本课的学习能够热爱自己的故土、热爱祖国。) 题目来源于考生回忆
(2)课后收集其他有关“祖国”的歌曲，课后与其他同学进行交流;教师播放音频，在歌声中结束课堂。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
2.要从班里评选一名音乐课代表，你会如何评选?
考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
要求：
（1 ）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。（5分）
（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。（5分）
考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
菊花台
要求：
(1)在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二
声部。
(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱。
考题
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。
【课题名称】《清流》
【教学对象】选修“创作”模块的学生
【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲（清流》
【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。
（其他目标略）
【教学过程片段】
一、导入阶段（略）
二、展开阶段：新课教学
1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。
2.视唱歌曲旋律
（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。
（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu"进行两声部合唱。
3.歌曲分析
师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?
生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样......
4.老师写作示范
（1）老师讲解支声复调的写作手法。
（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。
5.学生尝试写作
（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。
（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。
师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音，比老师写的更有特色。
（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。
三、小结
考题
为下面歌曲编配二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句停顿处(休止或较长的时值拍)用模仿手法为歌ltttg′]作填充呼应式的第二声部。
(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
考题
为下面谱例的旋律编创二声部合唱。
要求：
(1)在每一乐句长音处用局部模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部。
(2)将原曲为高声部，自己创作声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。
考题
Midomi是美国的melodiscorporation公司出品的一款依靠哼唱歌曲旋律来搜索歌曲信息的搜索引擎，不需要输入任何文字信息，只需要把歌曲中的一段旋律哼唱出来，就可以找到匹配的歌曲。这种区别于传统的基于关键词的检索方式是（）。A、基于旋律的搜索B、基于内容的搜索C、基于声音的搜索D、基于感知的搜索
考题
单选题你是否想过自己可能有两种声音？是的，两种声音。当你在听自己的录音时会发现自己的声音“变”了，录音中的声音比自己所听到的声音低沉。当你用话筒说话时，也会发现自己有“两种声音”。没错，这就是我们的第二种声音。第二种声音可以让我们更清楚地知道自己的声音是什么样子的。A
声音是固定不变的B
声音只有一个C
没有第二种声音D
我们有两种声音
考题
单选题蒙古族有一种独特的由一人唱出两个声部的歌曲叫（）A
木卡姆B
安C
呼麦D
鲁
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