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即使智力一般的学生也可以通过改进学习习惯而成为优等生。 (even)
参考答案
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考题
应试教育背景下,教师一般把学习成绩好的学生划为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生,家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让孩子和学习成绩差的学生玩。问题:你同意这种做法吗?试从心理学的角度进行分析。(5分)
考题
应试教育背景下教师一般把学习成绩好的学生划分为优等生,把学习成绩差的学生划分为差生。家长一般喜欢让孩子和学习成绩好的学生做朋友,不让和学习成绩差的学生玩。
你同意这种做法吗?试从心理学的角度分析一下。
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识:
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价;
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习进行评价;
③数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重;
④数学学习的评价重在激励学生学习,而不是改进教师教学。
其中,不正确的是( )。A.③④
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识:
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
③数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重
④数学学习的评价重在激励学生学习,而不是改进教师教学其中,不正确的为( )。
A、③④
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
考题
下面是关于学生数学学习评价的认识( )。
①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价
②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价
③数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重
④数学学习的评价重在激励学生学习,而不是改进教师教学
其中,不正确的为( )。
A、③④
B、①②③
C、①②④
D、①②③④
考题
12、已知“有的学生是优等生”真,则()。A.“有的学生不是优等生”真B.“所有学生都是优等生”假C.“所有学生都不是优等生”假D.“有的学生不是优等生”假
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