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(请给出正确答案)
下列说法中正确的是( )
A.木炭燃烧后生成黑色固体
B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C.红磷在空气中不能燃烧
D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
参考答案
更多 “ 下列说法中正确的是()A.木炭燃烧后生成黑色固体B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧C.红磷在空气中不能燃烧D.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 ” 相关考题
考题
金刚石、石墨、木炭和C60都是由碳元素组成的单质,下列关于碳的单质的叙述正确的是A. 都是黑色固体 B.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C. 碳原子的排列方式相同 D.一定条件下,石墨转化成金刚石是物理变化
考题
下列说法中不正确的是()A.在过氧化氢溶液的分解反应中,二氧化锰起催化作用B.氧气的化学性质很活泼,在常温下能与所有物质发生化学反应C.细铁丝在氧气里燃烧时,火星四射,生成黑色固体D.用排水法可以收集不易溶于水的气体
考题
判断下列说法是否正确,并改正错误的说法(1)物质在空气中加热发生反应后,生成物的总质量必定等于反应物的总质量。(2)蜡烛燃烧后质量减少,说明质量守恒定律不是普遍规律。(3)细铁丝在氧气中燃烧后,生成物的质量比细铁丝的质量大,因此这个反应不遵守质量守恒定律。
考题
下列实验现象描述正确的是( )A.磷在空气中燃烧,产生大量的烟雾
B.电解水的实验中,负极产生的气体能使带火星的木条复燃
C.在CO还原氧化铜的实验中,固体的颜色由红色变黑色
D.铁在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色的固体
考题
案例:
下面是某教师关于“氧气的性质”的教学片段。
学生实验1:如图1所示,把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中。
老师提问1:仔细观察,木条是否能够复燃?能够得出什么结论?
学生实验2:如图2所示,用坩埚钳夹取一小块木炭,在酒精灯上加热到发红.插入充满氧气的集气瓶里。燃烧停止后,取出坩埚钳,向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡。
老师提问2:仔细观察木炭在氧气中燃烧的现象,加入澄清石灰水后,有什么现象发生,推测木炭燃烧后生成了什么物质。
学生实验3:如图3所示,点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴燃尽时,插入盛有氧气的集气瓶中(瓶中预先加有少量水)。
老师提问3:仔细观察铁丝在氧气中燃烧的现象。
问题:
(1)上述教学过程有利于培养学生的哪些能力?
(2)该教学片段在选材上有什么意义?
(3)图1中的木条是否能复燃,说明了什么?图2中的实验有什么现象?此现象可推测出木炭燃烧后生成的物质是什么?图3中铁丝在氧气中燃烧有什么现象?为什么要预先在集气瓶中加少量的水?
(4)教师在规划、设计和实施科学探究活动时需要注意哪些问题?
考题
?下列实验现象描述正确的是(?? )?A.磷在空气中燃烧,产生大量的烟雾
B.电解水的实验中,负极产生的气体能使带火星的木条复燃
C.在CO还原氧化铜的实验中,固体的颜色由红色变黑色
D.铁在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色的固体
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