考题
尊重儿童游戏的自主性就是要尊重儿童游戏的意愿和兴趣。()
此题为判断题(对，错)。
考题
福禄倍尔制定的儿童游戏体系将游戏分为两大类:第一类是活动性游戏,第二类是是精神性游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
听说游戏活动的游戏跪着制定可以从性质上分为竞赛性质的游戏规则和不具竞赛性质的游戏规则。()
此题为判断题(对，错)。
考题
听说游戏不是儿童自发组织的游戏,是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿参加的教学游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童在游戏时有无伙伴影响儿童的游戏行为。()
此题为判断题(对，错)。
考题
感觉运动游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
让儿童愉快地结束游戏,保持儿童再做游戏的愿望是教师组织指导角色游戏的重要环节。()
此题为判断题(对，错)。
考题
儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。()
此题为判断题(对，错)。
考题
短时间的游戏中,儿童更多进行合作游戏,表演游戏等。()
此题为判断题(对，错)。
考题
婴儿期和幼儿早期的儿童通常以单独游戏方式进行游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
游戏场地是指儿童创设的游戏场所,它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。()
此题为判断题(对，错)。
考题
象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。()
此题为判断题(对，错)。
考题
长时间的游戏中,儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
福禄倍尔制订的幼儿游戏体系将游戏分为两大类:运动性游戏和精神性游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
我国游戏理论惯于将游戏将其教育作用来分类,即将游戏分成创造性游戏和有规则游戏,创造性游戏包括角色游戏、结构游戏和表演游戏、音乐游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
游戏材料的可见性对儿童使用游戏材料发生影响。儿童越能直接看到游戏材料,就会越多地去使用游戏材料。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断,就是指对学前儿童游戏指导的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
游戏是儿童的天性,所有儿童都曾做过或正在做着游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
看图识物游戏和看图辨物游戏指的是同一个游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在选择游戏时,应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性:学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
益智游戏是以增长儿童知识和发展儿童智力为目的的游戏。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前儿童之所以喜欢游戏主要是因为游戏满足了其好奇、好动的特点。此题为判断题(对，错)。
考题
福禄贝尔制定的游戏体系将游戏分为（）A、角色游戏B、活动性游戏C、精神性游戏D、结构游戏
考题
福禄培尔制定的儿童游戏体系将游戏分为（）。A、活动性游戏B、语言类游戏C、精神性游戏D、生产性游戏
考题
多选题福禄贝尔制定的游戏体系将游戏分为（）A角色游戏B活动性游戏C精神性游戏D结构游戏
考题
多选题福禄培尔制定的儿童游戏体系将游戏分为（）。A活动性游戏B语言类游戏C精神性游戏D生产性游戏
