皮亚杰认为,当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时,这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式—

题目内容（请给出正确答案）

皮亚杰认为,当个体不能把客观事物纳入主体的图式之中时,这时就产生了主体活动对环境能动适应的另一种形式——()。

A、同化

B、图式

C、调节

D、平衡

参考答案

考题同化是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程,是主体对环境能动适应的一种形式。() 此题为判断题(对，错)。

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考题顺应是把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式。()

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考题皮亚杰把外界现实纳入已有认知结构中去的过程，是主体对环境能动适应的一种形式称为：A、同化B、顺应C、平衡化D、成熟

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考题下列论述中错误的是()。 A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动，其本质就是适应B、同化是主体将客体纳入已有的图式中，使之丰富和加强以适应环境C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验，其来源物体本身D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力

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考题皮亚杰认为，个体对环境的适应机能包括()。 A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡

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考题主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。A:整合B:同化C:顺应D:平衡

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考题主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。 (A)整合（B)同化 (C)顺应（D)平衡

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考题实践结构中的客体是与主体相对应的概念，客体是指（　　）。 A.客体就是客观事物 B.客体是纳入到人的对象性活动中的客观事物 C.客体是主体活动所指向的客观事物 D.客体具有自然形式的客体、社会形式的客体和精神形式的客体

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考题皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是（）和（）。

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