考题
传统的特质理论认为领导者的特质源于生理遗传,是先天具有的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
Y理论是指领导和控制的观点。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导讲话稿不是“写”出来的,讲话稿可以体现一个人的理论素养、文字水平等综合素质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代行政领导者素质的提高使咨询机关的作用趋于微弱。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代领导特质理论认为,领导者所具有的品质是天生的,是由遗传决定的,只要是领导 就一定具备超人的素质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导理论的发展,经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下属的素质差不是中层领导的错,不能提升下属的素质就是中层领导的大错。此种说法:()
此题为判断题(对，错)。
考题
管理者更多地强调职业素质;而领导者除了职业素质之外,还特别重视个人素质。()
此题为判断题(对，错)。
考题
传统素质理论把着眼点放在了领导者基本素质主要是受后天因素影响的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导者的素质与普通人的一般素质特征一样。()
此题为判断题(对，错)。
考题
现代领导性格理论认为领导的素质是先天遗传因素所决定的。()
此题为判断题(对，错)。
考题
人的因素主要指领导者的素质,操作人员的理论、技术水平,工程地质,粗心大意,违纪违章等。()
此题为判断题(对，错)。
考题
人的因素主要指领导者的素质,操作人员的理论、技术水平,工程地质,粗心大意,违纪违章。()
此题为判断题(对，错)。
考题
权变领导理论的形成标志是菲德尔的领导理论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导层级越低,对领导者的技术能力、业务素质的要求越强。()
此题为判断题(对，错)。
考题
所谓领导素质理论也称“完人理论”或“特质理论”,是专门探讨究竟什么是理想的领导者应具备的基本条件的理论。()
此题为判断题(对，错)。
考题
特质因素理论特别重视个人具有的特质与职业所需要的素质和知识技能的匹配问题,该理论是现代人才测评发展的基础。()
此题为判断题(对，错)。
考题
政治素质在诸多的领导素质当中是第一位的,它从根本上决定了领导的性质和方向。()
此题为判断题(对，错)。
考题
传统的素质理论认为,领导者的特性是与生俱来的,不具备天生领导品质的人就不能当领导。()
此题为判断题(对，错)。
考题
领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( )
此题为判断题(对，错)。
考题
写作和素质教育没什么关系。()
此题为判断题(对，错)。
考题
认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A、传统素质理论B、现代素质理论C、日本领导素质观D、美国领导素质观
考题
费特勒模型是属于领导理论中的（）。A、领导素质理论B、领导权变理论C、领导关系理论D、领导魅力理论
考题
判断题领导者素质理论最早起源中国，被称为领导者品质理论。A
对B
错
考题
判断题领导特质理论关注的是出色的领导者应该具备怎样的素质。A
对B
错
考题
判断题传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。A
对B
错
考题
单选题认为领导者的特性是天生的，天生不具备领导特性的人就不能成为领导者的理论是（）。A
传统素质理论B
现代素质理论C
日本领导素质观D
美国领导素质观