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学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是（ ）。
A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观的《卜算子》（水是眼波横）
B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C.王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》
B.陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C.王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
D.崔颢《黄鹤楼》和李白《渡荆门送别》
参考答案
参考解析
解析：知识点:对古诗表达感情的理解。分析选项中的两首诗表达的感情，两首都是表达离别情绪的则为正确选项，反之则为错误选项。
A项：王勃《送杜少府之任蜀州》此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的经典。王观的《卜算子》（水是眼波横）这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。由此可得，该选项的两首诗都是表达离别情绪的。与题干相符，当选。
B项：陶渊明《归园田居》诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦，没有表达离别的感情。岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》这首诗主要描写了军队在莽莽沙海、风吼冰冻的夜晚进军情景，表达了作者对战士们崇高爱国精神的敬佩之情，没有表达离别感情。由于该选项的两首诗都没有表达离别的情绪，与题干不符，排除。
C项：王维《送元使安西》此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。李贺《雁门太守行》此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云，没有表达离别情感。由于该选项的两首诗只有一首表达了离别情绪，与题干不符，排除。
D项：崔颢《黄鹤楼》此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作，没有表达离别情绪。李白《渡荆门送别》这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情。诗人运用拟人的手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。由于该选项的两首诗只有一首表达了离别情绪，与题干不符，排除。
A项：王勃《送杜少府之任蜀州》此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，开合顿挫，气脉流通，意境旷达，堪称送别诗中的经典。王观的《卜算子》（水是眼波横）这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。由此可得，该选项的两首诗都是表达离别情绪的。与题干相符，当选。
B项：陶渊明《归园田居》诗篇生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦，没有表达离别的感情。岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》这首诗主要描写了军队在莽莽沙海、风吼冰冻的夜晚进军情景，表达了作者对战士们崇高爱国精神的敬佩之情，没有表达离别感情。由于该选项的两首诗都没有表达离别的情绪，与题干不符，排除。
C项：王维《送元使安西》此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。李贺《雁门太守行》此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息万变的战争风云，没有表达离别情感。由于该选项的两首诗只有一首表达了离别情绪，与题干不符，排除。
D项：崔颢《黄鹤楼》此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作，没有表达离别情绪。李白《渡荆门送别》这首诗表现了诗人浓浓的思乡之情。诗人运用拟人的手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。由于该选项的两首诗只有一首表达了离别情绪，与题干不符，排除。
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D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标
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B、陶渊明《归园田居》和岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
C、王维《送元二使安西》和李贺《雁门太守行》
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A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子》(水是眼波横)
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