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初中音乐《扎红头绳》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析:二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师演唱《小白菜》,并提问作品名称。
学生自由回答:河北民歌《小白菜》。
教师总结:这首作品的旋律被选用于歌剧《白毛女》,表达人物凄凉、悲伤的情绪,今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》,顺势引入新课。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲,并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲情绪为活泼、欢快地,速度为中速。
2.教师复播歌曲,并提问歌曲演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲为男女对唱。
(三)深入聆听
1.教师为同学们简单介绍作品背景。
歌曲选自歌剧《白毛女》,歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事,由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的,剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇,深刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾,愤怒地控诉了地主阶级的罪恶,指出了农民翻身解放的必由之路。
2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,提问学生:歌曲歌词有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:直接、简朴,通过父女两的对话,表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之情。
3.教师进行范唱歌曲,并请学生演唱歌曲,提问歌曲旋律有什么特点?
学生小组讨论之后,进行自由回答。
教师总结:杨白劳唱段旋律节奏舒展,音乐起伏大,体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情。喜儿唱段多运用前八后十六以及附点节奏,节奏紧凑,旋律平稳,起伏较小,体现喜儿天真活泼,善良又体贴的性格。
4.完整聆听并哼唱,感受作品情感。
(四)巩固提高
1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色,尝试进行戏剧表演。
2.小组展示,并通过生生评价、教师评价展开讨论。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识,教师引导学生理解音乐文化多样性,热爱民族音乐文化。
布置课后作业:关注媒体或网络,欣赏用其他形式表演的《白毛女》,拓宽艺术视野。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简单介绍歌剧《白毛女》。
【参考答案】
歌剧《白毛女》由贺敬之等人编剧,马可等人作曲,著名选段有《北风吹》《十里风雪》。《白毛女》在音乐创作上创造性地吸取了民间音乐,并借鉴了西洋歌剧的创作经验,使该作既有鲜明的民族特点,又有强烈的戏剧性,成为我国新歌剧的标志性作品,是中国歌剧探索的里程碑,标志着中国第一部新歌剧的诞生。
2.本课中你重难点是什么?
【参考答案】
本节课的重点是了解歌剧《白毛女》相关知识,感受乐曲情绪、速度和旋律特点。难点是感受父女之间的情谊,能简单哼唱乐曲主题。
【教学过程】
(一)新课导入
教师演唱《小白菜》,并提问作品名称。
学生自由回答:河北民歌《小白菜》。
教师总结:这首作品的旋律被选用于歌剧《白毛女》,表达人物凄凉、悲伤的情绪,今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》,顺势引入新课。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲,并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲情绪为活泼、欢快地,速度为中速。
2.教师复播歌曲,并提问歌曲演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结:歌曲为男女对唱。
(三)深入聆听
1.教师为同学们简单介绍作品背景。
歌曲选自歌剧《白毛女》,歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事,由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的,剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇,深刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾,愤怒地控诉了地主阶级的罪恶,指出了农民翻身解放的必由之路。
2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲,提问学生:歌曲歌词有什么特点?
学生自由回答。
教师总结:直接、简朴,通过父女两的对话,表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之情。
3.教师进行范唱歌曲,并请学生演唱歌曲,提问歌曲旋律有什么特点?
学生小组讨论之后,进行自由回答。
教师总结:杨白劳唱段旋律节奏舒展,音乐起伏大,体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情。喜儿唱段多运用前八后十六以及附点节奏,节奏紧凑,旋律平稳,起伏较小,体现喜儿天真活泼,善良又体贴的性格。
4.完整聆听并哼唱,感受作品情感。
(四)巩固提高
1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色,尝试进行戏剧表演。
2.小组展示,并通过生生评价、教师评价展开讨论。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐知识,教师引导学生理解音乐文化多样性,热爱民族音乐文化。
布置课后作业:关注媒体或网络,欣赏用其他形式表演的《白毛女》,拓宽艺术视野。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简单介绍歌剧《白毛女》。
【参考答案】
歌剧《白毛女》由贺敬之等人编剧,马可等人作曲,著名选段有《北风吹》《十里风雪》。《白毛女》在音乐创作上创造性地吸取了民间音乐,并借鉴了西洋歌剧的创作经验,使该作既有鲜明的民族特点,又有强烈的戏剧性,成为我国新歌剧的标志性作品,是中国歌剧探索的里程碑,标志着中国第一部新歌剧的诞生。
2.本课中你重难点是什么?
【参考答案】
本节课的重点是了解歌剧《白毛女》相关知识,感受乐曲情绪、速度和旋律特点。难点是感受父女之间的情谊,能简单哼唱乐曲主题。
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考题
在我国20世纪30年代,中学生可能经历的音乐活动是( )。
A.排练演唱《长征组歌》
B.表演歌剧《白毛女》中的唱段《扎红头绳》
C.在音乐会上聆听肖斯塔科维奇的《第七交响曲》
D.集会时慷慨激昂地演唱聂耳的《毕业歌》
考题
学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后,接下来的环节,哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念()
A.学生进行表演唱
B.学生来表演歌剧《北风吹》选段
C.根据特色旋律进行歌词的创编
D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景
考题
1986年,国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立,随后制定了(),这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A、《中学音乐教材教法》B、《全国学校艺术教育总体规划》C、《初中音乐课程标准》D、《小学音乐课程暂行标准》
考题
以下几位教师关于初中语文课文《音乐之声》的多媒体教学设计最合理的一项是()。A、甲教师单独拿出一节课的时间让学生观看《音乐之声》的电影B、乙教师让学生在课堂中聆听《音乐之声》的音乐C、丙教师用多媒体的形式,在课堂展示《音乐之声》中的经典台词D、丁教师将《音乐之声》进行剪辑处理,在课堂中让学生边观看,边记录经典台词
考题
单选题1986年,国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立,随后制定了(),这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A
《中学音乐教材教法》B
《全国学校艺术教育总体规划》C
《初中音乐课程标准》D
《小学音乐课程暂行标准》
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单选题藏族代表性古代歌舞音乐是()。A
木卡姆B
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