案例2
下面是某校高中物理“质点、参考系和坐标系”一课的教学片段。张老师在讲述了参考系运动和静止等概念后，播放了一段乘坐观光电梯上行的视频，引导同学展开讨论。
张老师：同学们。谁能说出这段视频描述了什么情景
甲：乘电梯上楼。
张老师：是的，如果甲、乙和丙三位同学在楼下站着等电梯，这时他们看电梯中的乘客在……
甲：运动。
张老师：对!乘客在运动。那电梯中的乘客看这三位同学，比如看乙同学时，他会认为乙同学在……
甲：运动。
张老师：很好。看来大家都已掌握了。
丙：老师，我还有问题。甲说的不对，乙同学实际上是站着不动的，怎么说他在运动呢 甲：按照书上说的，乘客看乙同学就是运动的。
丙：乙同学确实是静止的呀!
张老师：大家记住，同学甲的回答是正确的，同学丙的回答不对，接下来，我们来学习坐标系……
问题：
(1)分析学生关于“运动和静止”的原有观念及其对学习的影响。
(2)分析张老师在该教学片段中存在的问题。
(3)设计一个教学片断，帮助学生进一步掌握“运动和静止”的相关物理概念。