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吴老师对《黑白撕贴画》一课进行教学设计，下列选项中不适合作为教学目标的是（ ）。
A.感受黑白撕贴画的艺术特点，了解黑白灰关系的基本处理方法
B.在撕撕、贴贴的过程中，认识、理解画面黑白灰的对比原理
C.运用形式美法则，快乐涂画，大胆描绘与表现
D.养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯
B.在撕撕、贴贴的过程中，认识、理解画面黑白灰的对比原理
C.运用形式美法则，快乐涂画，大胆描绘与表现
D.养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯
参考答案
参考解析
解析：本题考查教学目标的理解运用能力。根据课标可知教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标。《黑白撕贴画》一课注重对黑白撕贴画的特点、原理、技法等方面内容的传授。D项“养成认真、细致、耐心的工作态度和行为习惯”，与本节课的目标匹配度不高，所以不适合作为教学目标。D项正确。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
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考题
《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据()选择教学方法的。
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B.教学环境
C.教学过程
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考题
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问题：
(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足
(2)你对吴老师的教学有何建议
考题
在语言活动中，吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩儿衣服上的绒毛。此时吴老师合理的做法是（）。
A. 停止教学，点名批评B. 停止教学，当众罚站
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考题
在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（）。A、呈现教学内容B、创设教学情景C、作为认知工具D、作为学习工具
考题
单选题在《抛物线》一课中，某老师利用计算机在大屏幕上显示太空中彗星飞行的情景，并对彗星划过太空的轨迹进行定格，这种方式是利用计算机（）。A
呈现教学内容B
创设教学情景C
作为认知工具D
作为学习工具
考题
单选题范老师在《小舞台》一课教学中，拟让学生了解舞台的构成形式和培养学生的动手能力，下列选项中不合适的教学行为是（ ）。A
教师举例讲解小舞台设计过程B
师生互相交流、讨论C
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考题
问答题请对《标志设计》一课进行教学设计，内容包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备。
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