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《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：“化学概念是课程内容的重要组成部分，是化学知识的骨架。教师应从学生熟悉的生活经验导入，帮助学生感知并形成概念”。
结合上述材料，回答问题。
概念形成需要经历哪些阶段？
以“化合反应”概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？
结合上述材料，回答问题。
概念形成需要经历哪些阶段？
以“化合反应”概念为例，说明如何对之进行教学，才能利于该概念的形成？
参考答案
参考解析
解析：（1）学生对化学概念的形成一般需要经历五个阶段：感知阶段、加工阶段、初步形成阶段、联系整合阶段、运用阶段。
（2）以化合反应为例进行概念教学：
感知与加工阶段教学设计：感性素材问题情景。根据初三学生初学化学，学生感知经验方面不足的特点，教学中创设更多让学生充分积累感性认识素材机会，有了必要的感性认识，学生就更容易实现概念认知飞跃。举出若干化合反应例子让学生探究其共同特点，例子如下：
磷＋氧气五氧化二磷
硫＋氧气二氧化硫
铝＋氧气三氧化二铝
碳＋氧气二氧化碳
学生探究结果：“反应条件相同；反应物中都有氧气；反应物物质种类有两种；生成物物质种类有一种”。
初步形成阶段教学设计：当学生能够正确认识出某一概念的例子时，就给予强化，经过反复尝试以后适当的刺激和正确的反应之间就会形成稳固的联结，这样，当某一概念的所有正例都能唤起同样的反应后概念就形成了。请同学们再观察下面两个化学反应与上面四个例子有什么共同之处？
[PPT投影展示]
水＋二氧化碳→碳酸
铜＋二氧化碳＋水＋氧气→碱式碳酸铜
学生找出了“反应物有多种物质；生成物只有一种物质；得出了多变一的结论”。教师引导学生总结出：“多合一”是化合反应核心特征。
联系整合与运用阶段教学设计：下列化学反应哪些属于化合反应？
碱式碳酸铜二氧化碳＋水＋氧化铜
磷＋氧气五氧化二磷
水＋二氧化碳→碳酸
（2）以化合反应为例进行概念教学：
感知与加工阶段教学设计：感性素材问题情景。根据初三学生初学化学，学生感知经验方面不足的特点，教学中创设更多让学生充分积累感性认识素材机会，有了必要的感性认识，学生就更容易实现概念认知飞跃。举出若干化合反应例子让学生探究其共同特点，例子如下：
磷＋氧气五氧化二磷
硫＋氧气二氧化硫
铝＋氧气三氧化二铝
碳＋氧气二氧化碳
学生探究结果：“反应条件相同；反应物中都有氧气；反应物物质种类有两种；生成物物质种类有一种”。
初步形成阶段教学设计：当学生能够正确认识出某一概念的例子时，就给予强化，经过反复尝试以后适当的刺激和正确的反应之间就会形成稳固的联结，这样，当某一概念的所有正例都能唤起同样的反应后概念就形成了。请同学们再观察下面两个化学反应与上面四个例子有什么共同之处？
[PPT投影展示]
水＋二氧化碳→碳酸
铜＋二氧化碳＋水＋氧气→碱式碳酸铜
学生找出了“反应物有多种物质；生成物只有一种物质；得出了多变一的结论”。教师引导学生总结出：“多合一”是化合反应核心特征。
联系整合与运用阶段教学设计：下列化学反应哪些属于化合反应？
碱式碳酸铜二氧化碳＋水＋氧化铜
磷＋氧气五氧化二磷
水＋二氧化碳→碳酸
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考题
《义务教育化学课程标准（2011年版）》中的“课程基本概念”有这样一段话，是每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探索化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终生学习的意识与能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。结合上述材料回答下列问题：
（1）中学化学教学中增强学生学习化学兴趣有何作用？
（2）中学化学教学中，如何培养学生学习化学的兴趣。
考题
下列关于化学教科书功能的表述不正确的是( )。
A.化学教科书是重要的课程资源
B.化学教科书是教师教学的全部内容
C.化学教科书是课程内容的重要载体
D.化学教科书是学生学习的范例和素材
考题
《义务教育化学课程标准(2011年版)》的修订遵循下列哪项原则?（ ）A.照搬发达国家的义务教育课程标准
B.重点关注学生化学知识的学习
C.倡导科学探究的学习方式
D.以中考化学试题为依据
考题
化学是一门以实验为基础的学科。下列有关化学实验教学的做法不恰当的是( )。
A.引导学生通过实验探究活动来学习化学
B.通过典型化学实验事实帮助学生认识变化规律
C.通过详细讲述实验和教师演示取代学生实验
D.利用化学实验事实帮助学生了解化学概念的形成和发展
考题
《义务教育化学课程标准（2011年版）》修订在定位上不仅没有降低科学探究的要求，而且明确提出了必须安排和组织学生完成八类化学实验活动，并将（）作为教学的建议。A、知识与技能目标B、精心设计科学探究活动C、关注学生的学习过程和学习活动D、组织学生交流讨论
考题
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考题
问答题《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现基础性。要给学生提供未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识和科学方法分析、解决简单问题的能力，为学生的发展奠定必要的基础。结合以上材料，简要回答下列问题：（1）请列举初中化学3个最基础的化学知识。（2）请列举3个初中学生应具备的最基本的化学技能。（3）请列举中学化学中3种常用的科学方法。
考题
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知识与技能目标B
精心设计科学探究活动C
关注学生的学习过程和学习活动D
组织学生交流讨论
考题
问答题教育部制订的《义务教育化学课程标准（2011年版）》指出：化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。 问题： （1）请列举初中化学3个最基础的化学实验。 （2）通过“粗盐提纯”实验，简要说明过滤应注意的问题。 （3）除了过滤之外，请列举初中化学3个最基本的化学实验技能。
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单选题下列关于化学教材说法错误的是（）。A
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