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概念掌握的学习模式包括( )

A.派生类属学习
B.相关类属学习
C.总括学习
D.并列结合学习

参考答案

参考解析
解析：概念掌握的学习模式包括：①类属学习，是指个体把新概念纳入到自己认知结构的相关部分，使它们之间相互作用并建立联系的过程。它包括派生类属学习和相关类属学习。②总括学习，是指在若干已有的从属概念的基础上再学习一个上位概念。③并列结合学习，是指新知识与学习者认知结构中原有观念的概括层次相同，两者既非上位关系又非下位关系。
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考题 学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于 ( )A．派生类学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习
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考题 学生利用头脑中已经掌握的的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于________。
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考题 掌握若干概念之间关系的学习称为______学习。
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考题 掌握若干概念之间关系的学习称为___________。
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考题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）。A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．强化学习
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考题 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、创造性学习E、发现性学习
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考题 在关于教学模式的概括化研究中，西德教育家瓦·根舍因提出了【 】A．先行组织概念模式B．范例教学模式C．掌握学习模式D．直率性训练模式
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考题 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学习
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考题 掌握若干概念之间关系的学习称为( )。A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．规则学习
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考题 奥苏伯尔认为，同化模式不包括（ ）。A.概念学习 B.总括学习 C.类属学习 D.并列结合学习
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考题 下列哪种教学模式旨在培养学生的团队精神？ （ ）A． 系统学习教学模式 B． 程序学习教学模式 C． 掌握学习教学模式 D． 合作学习教学模式
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考题 在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A、A有利于掌握概念的名称B、B有利于掌握概念的外延C、C有利于掌握概念的内涵D、D有利于掌握概念的无关特征
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考题 已掌握了“问题”的概念，新学习良好问题”的概念，这种学习属于（）A、上位学习B、下位学习C、组合学习D、并列学习
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考题 “角”概念掌握后对“直角”概念学习的影响，称之为水平迁移。
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考题 什么是掌握学习教学模式？
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考题 掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习
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考题 学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
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考题 信息加工类的教学模式包括：相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式。
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考题 基于Web的学习模式中，属于主动地、小组形式的学习模式的是（）。A、掌握式学习B、异步讨论模式C、问题教学模式D、协作学习模式
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考题 “掌握教学模式”的实施步骤包括（）。A、预热阶段B、准备阶段C、学习方法指导阶段D、实施阶段
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考题 掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、符号学习
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考题 单选题掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 符号学习
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考题 单选题教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。A 适应性教学模式B 掌握学习模式C 独立学习模式D 直接教学模式
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考题 单选题掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A 并列结合学习B 下位学习C 上位学习D 强化学习
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考题 填空题掌握若干概念之间关系的学习称为（）学习。
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考题 多选题掌握若干概念之间关系的学习称为（）。A符号学习B概念学习C命题学习D规则学习
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考题 单选题学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）A 派生类学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习
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