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运动再学习训练中要注意的是

A.重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线
B.在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息
C.在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大
D.当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系
E.在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡

参考答案

参考解析
解析：
更多 “运动再学习训练中要注意的是A.重点在非正常支持面上纠正身体各部分的对线 B.在某些情况下，视觉信息的作用超过了本体感觉信息 C.在运动开始前，预备性的肌肉活动使干扰的影响变得最大 D.当患者进行体位转变来学习体位调整时，要监测其对线关系 E.在对应关系正确时，身体仅需极少的肌肉能量就能维持站立姿势的平衡” 相关考题
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考题 运动再学习口面部功能训练不包括A、训练闭颌B、训练闭眼C、训练舌部运动D、训练面部运动E、改善呼吸控制
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考题 运动再学习口面部功能训练中，"治疗师用手指指出患者没有功能的唇的区域，训练患者闭唇"属于A.训练闭颌B.训练闭唇C.训练舌部运动D.训练面部运动E.改善呼吸控制
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考题 康复的定义中，训练与再训练是指A、有目的、反复进行的主动运动锻炼B、所有的康复措施C、推拿、针灸、运动D、药物的措施E、所有的运动
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考题 运动再学习的原则不包括() A.任务导向性训练B.部分和整体训练密切配合C.按运动发育顺序训练D.反复强化训练E.按运动技能学习过程的规律训练
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考题 运动再学习口面部功能训练中，"治疗师用手帮助患者闭颌，牙轻轻合上，再对称张开嘴，再合上"属于()。A.训练闭颌B.训练闭唇C.训练舌部运动D.训练面部运动E.改善呼吸控制
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考题 A.训练对指 B.训练伸腕关节 C.训练前臂旋后 D.训练屈伸腕关节 E.训练拇外展和旋转运动再学习技术的诱发手操作的肌肉活动和训练运动控制中，用腕桡偏移诱发的是
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考题 什么是技能学习的心理训练？谈谈心理训练在运动技能学习过程中的作用？
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考题 在实际教学与训练过程中如何进行运动技能的学习与训练？
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考题 教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A、共同要素说B、形式训练说C、概括化理论D、实质训练说
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考题 运动再学习口面部功能训练中，“治疗师用手帮助患者闭颌，牙轻轻合上，再对称张开嘴，再合上”属于（）A、训练闭颌B、训练闭唇C、训练舌部运动D、训练面部运动E、改善呼吸控制
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考题 运动再学习口面部功能训练中，"让患者张口，放松健侧脸部，再闭口"属于（）A、训练闭颌B、训练闭唇C、训练舌部运动D、训练面部运动E、改善呼吸控制
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考题 单选题运动再学习口面部功能训练中，“治疗师用手帮助患者闭颌，牙轻轻合上，再对称张开嘴，再合上”属于（）A 训练闭颌B 训练闭唇C 训练舌部运动D 训练面部运动E 改善呼吸控制
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考题 单选题运动再学习技术的诱发手操作的肌肉活动和训练运动控制中，"患者练习拿起物体、伸腕、再放下、屈腕、再放下物体"的是（）。A 训练对指B 训练伸腕关节C 训练前臂旋后D 训练屈伸腕关节E 训练拇外展和旋转
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考题 单选题运动再学习口面部功能训练中，“让患者张口，放松健侧脸部，再闭口”属于（）A 训练闭颌B 训练闭唇C 训练舌部运动D 训练面部运动E 改善呼吸控制
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