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关于因果分析图法应用的说法，正确的是( )。（2012）
A.一张因果分析图可以分析多个质量问题
B.通常采用QC小组活动的方式进行
C.具有直观、主次分明的特点
D.可以了解质量统计表数据的分布特征
B.通常采用QC小组活动的方式进行
C.具有直观、主次分明的特点
D.可以了解质量统计表数据的分布特征
参考答案
参考解析
解析：因果分析图法应用时的注意事项
(1) 一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析；
( 2 ) 通常采用QC 小组活动的方式进行，集思广益，共同分析；
( 3 ) 必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见；
( 4 ) 分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因；
( 5 ) 在充分分析的基础上，由各参与人员采用投票或其他方式，从中选择1 至 5 项多数人达成共识的最主要原因。
因果分析图法中一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析，A不对。因果分析图法要逐层深入排查可能原因，然后确定其中最主要原因，因此CD错误。因果分析图法通常采用QC小组活动的方式进行，集思广益，共同分析。
(1) 一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析；
( 2 ) 通常采用QC 小组活动的方式进行，集思广益，共同分析；
( 3 ) 必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见；
( 4 ) 分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因；
( 5 ) 在充分分析的基础上，由各参与人员采用投票或其他方式，从中选择1 至 5 项多数人达成共识的最主要原因。
因果分析图法中一个质量特性或一个质量问题使用一张图分析，A不对。因果分析图法要逐层深入排查可能原因，然后确定其中最主要原因，因此CD错误。因果分析图法通常采用QC小组活动的方式进行，集思广益，共同分析。
更多 “关于因果分析图法应用的说法，正确的是( )。（2012） A.一张因果分析图可以分析多个质量问题 B.通常采用QC小组活动的方式进行 C.具有直观、主次分明的特点 D.可以了解质量统计表数据的分布特征” 相关考题
考题
下列关于因果分析图法的说法中，正确的有（ ）。A．因果分析图法又称为质量特性要因分析法B．可以定量地分析质量问题的因果关系C．基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D．一个质量特性不能使用一张图进行分析E．通常采用QC小组的方式进行
考题
关于因果分析图法应用的说法，正确的是（ ）。
A. 一张因果分析图可以分析多个质量问题
B.通常采用QC小组活动的方式运行
C.具有直观、主次分明的特点
D.可以了解质量统计表数据的分部特征
考题
关于因果分析图法应用的说法，正确的有（ ）。A.一张分析图可以解决多少个质量问题
B.常采用 QC 小组活动的方式进行，有利于集思广益
C.因果分析图法专业性很强 QC 小组以外的人员不能参加
D.通过因果分析图可以了解统计数据的分布特征从而掌握质量能力状态
E.分析时要充分发表意见，层层深入，排除所有可能的原因
考题
关于因果分析图法应用时的注意事项，下列说法正确的是（ ）。A.一个质量特性或一个质量问题使用多张图分析
B.通常采用QC小组活动的方式进行，集思广益，共同分析
C.因为因果分析图法较专业，所以不可邀请小组以外的有关人员参与
D.在充分分析的基础上，由各参与人员采用投票或其他方式，从中选择1至3项多数人达成共识的最主要原因
考题
关于因果分析图法应用的说法，正确的是（ )。A.一张分析图可以解决多个质量问题
B.因果分析图法专业性很强，QC 小组以外的人员不能参加
C.通过因果分析图可以了解统计数据的分布特征，从而掌握质量能力状态
D.分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因
考题
关于因果分析图法的说明，下列说法中正确的是（ ）。
A. 多个质量问题可用一张图分析
B. 通常采用QC小组活动的方式进行
C. 因果分析图法能够确定生产的质量能力状态
D. 因果分析图法最终要确定影响质量的一项最主要原因
考题
关于因果分析图法的说法，正确的是（ ）。A. 因果分析图法又称为质量特性要因分析法
B. 必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见
C. 基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因
D. 一个质量特性不能使用一张图进行分析
E. 通常采用 QC 小组的方式进行
考题
关于因果分析图法应用的说明，正确的是（ ）。
A、一张因果分析图可以分析多个质量问题
B、通常采用QC小组活动的方式进行
C、具有直观、主次分明的特点
D、可以了解质量统计表数据的分部特征
考题
关于因果分析图法的说明，下列说法中正确的是( )。A、多个质量问题可用一张图分析
B、通常采用QC小组活动的方式进行
C、因果分析图法能够确定生产的质量能力状态
D、因果分析图最终要确定影响质量的1项最主要原因
考题
下列关于因果分析图法的说法中，正确的有（）。A、因果分析图法又称为质量特性要因分析法B、可以定量地分析质量问题的因果关系C、基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D、一个质量特性不能使用一张图进行分析E、通常采用QC小组的方式进行
考题
下列关于因果分析图法的说法正确的是（）。A、因果分析图法是用来寻找影响质量的次要原因的B、因果分析图法又称为质量特性要因分析法C、必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见D、一个质量特性或一个质量问题使用一张图或多张图进行分析E、分析时要充分发表意见，层层深入，列出所有可能的原因
考题
下列关于因果图说法错误的是：（）。A、因果图又称为鱼刺图B、因果图是日本著名质量管理学家田口博士发明的C、因果图从人、机、料、法、环、测等方面研究导致问题的原因D、因果图是分析阶段比较重要的定性分析工具
考题
下列关于因果分析图法的说法中，正确的有（）A、因果分析图法又称为质量特性要因分析法B、因果分析图的绘制步骤是从“起因”开始逐层汇总的C、基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D、因果分析图由质量特性、枝干、主干等所组成
考题
关于因果分析图法的说法，正确的是（）。A、因果分析图法又称为质量特性要因分析法B、必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见C、基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D、-个质量特性不能使用一张图进行分析E、通常采用Qc小组的方式进行
考题
多选题下列关于因果分析图法的说法正确的是（）。A因果分析图法是用来寻找影响质量的次要原因的B因果分析图法又称为质量特性要因分析法C必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见D一个质量特性或一个质量问题使用一张图或多张图进行分析E分析时要充分发表意见，层层深入，列出所有可能的原因
考题
多选题关于因果分析图法应用的说法，正确的有（ ）A一张分析图可以解决多个质量问题B常采用QC小组活动的方式进行，有利于集思广益C因果分析图法专业性很强，QC小组以外的人员不能参加D通过因果分析图可以了解统计数据的分布特征，从而掌握质量能力状态E分析时要充分发表意见，层层深入，排出所有可能的原因
考题
单选题下列关于因果图说法错误的是：（）。A
因果图又称为鱼刺图B
因果图是日本著名质量管理学家田口博士发明的C
因果图从人、机、料、法、环、测等方面研究导致问题的原因D
因果图是分析阶段比较重要的定性分析工具
考题
多选题下列关于因果分析图法的说法中，正确的有（）A因果分析图法又称为质量特性要因分析法B因果分析图的绘制步骤是从“起因”开始逐层汇总的C基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D因果分析图由质量特性、枝干、主干等所组成
考题
多选题关于因果分析图法的说法，正确的是（）。A因果分析图法又称为质量特性要因分析法B必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见C基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深入排查可能原因D-个质量特性不能使用一张图进行分析E通常采用Qc小组的方式进行
考题
多选题关于因果分析图法应用的说法，正确的有（ ）。*A一张分析图可以解决多个质量问题B常采用 QC 小组活动的方式进行，有利于集思广益C分析时要充分表达意见，层层深入，排自所有可能的原因D因果分析图法专业性很强，QC 小组以外的人员不能参加（可以邀请）E通过因果分析图可了解统计数据的分布特征，从而掌握质量能力状态（直方图法）
考题
多选题关于因果分析图法的说法，正确的有（ ）。A因果分析图法又称为质量特性要因分析法B必要时可以邀请小组以外的有关人员参与，广泛听取意见C基本原理是对每一个质量特性或问题逐层深人排查可能原因D一个质量特性不能使用一张图进行分析E通常采用QC小组的方式进行
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