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认为“教育即价值引导和自主建构”的当代教育学学者是(  )

A.孙喜亭
B.黄克剑
C.肖川
D.朱永新

参考答案

参考解析
解析:第11~13题是提醒考生对当代的一些教育学学者的研究要有所涉猎,如果在答题中能够适当地援引当代教育学学者的观点,将会让评卷者觉得你非常关注当前的教育学研究。
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考题 建构教育学理论知识逻辑体系遵循的原则和要求是什么?

考题 在世界教育学史上,被公认为第一本现代教育学的著作是【 】A.《论科学的价值和发展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《爱弥儿》

考题 被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的教育学专著是( )。A.赫尔巴特的《普通教育学》B.杜威的《民主主义与教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.凯洛夫的《教育学》

考题 皮亚杰认为,认识是个体积极主动建构的过程。这对我们教育学习障碍儿童有什么启示?

考题 对苏霍姆林斯基评价正确的是()。 A、前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家,世界著名的教育学者B、提出要培养“全面和谐发展的人”C、在德育方面,提出儿童的良好的道德品质和习惯是教育和培养的结果D、主要著作有《教有诗》、《塔上旗》、《家长教育学》、《给儿子的信》、《父母必读》等

考题 正确、科学的儿童观和教育观要求使幼儿在自主()中得到发展,教育应当引导幼儿学习。 A游戏B活动C学习D建构

考题 在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是( )。

考题 我国著名学者杨贤江所著的《新教育大纲》属于()。A.建构主义教育学 B.马克思主义理论体系教育学 C.认知主义教育学 D.实用主义教育学

考题 论述当代教育学的发展。

考题 有关教育本质的问题最早是由(  )在20世纪50年代提出的 A.美国教育学者 B.英国教育学者 C.前苏联教育学者 D.我国教育学者

考题 认为“教育是对人的发展的价值限定”的当代教育学学者是(  ) A.孙喜亭 B.黄克剑 C.肖川 D.朱永新

考题 认为“教育即授受知识,开启智慧,点化或润泽生命”的当代教育学学者是(  ) A.孙喜亭 B.黄克剑 C.肖川 D.朱永新

考题 中国基础教育的改革促使我们认识到,教师将丰富复杂、变动不一的教学过程简括为特殊的认知活动,忽视对生命价值的理解和构建,是不全面的。教育的基础,不是割裂人的认识,而是认识整体的人的生命。持这一观点的当代教育哲学流派是( )A.科学—人文教育学 B.生命—实践教育学 C.生命—社会教育学 D.超越教育学

考题 通常认为,代表近代独立形态的教育学开端的著作是()A、凯洛夫的《教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、培根的《论科学的价值和发展》

考题 教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。

考题 当代教学模式只依据哲学认识论和教育学。

考题 有关教育本质的问题最早是由()在20世纪50年代提出的。A、美国教育学者B、英国教育学者C、前苏联教育学者D、我国教育学者

考题 直接教育以其明确的价值引导、系统的知识体系、专门的技术支撑成为建构个体职业伦理的基础和框架。

考题 认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是()。A、克罗伯B、帕森斯C、斯普兰格D、米德

考题 在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是()A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔

考题 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?()A、教育学研究的问题领域急剧扩大B、教育学研究基础和研究模式的多样化C、教育学发生了细密的分化,教育学科体系初步形成D、教育学研究与实践改革关系日益密切E、反思自身,形成教育学元理论

考题 “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是()的重要主张。A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、实用主义教育学派

考题 在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。

考题 单选题有关教育本质的问题最早是由()在20世纪50年代提出的。A 美国教育学者B 英国教育学者C 前苏联教育学者D 我国教育学者

考题 单选题通常认为,代表近代独立形态的教育学开端的著作是()A 凯洛夫的《教育学》B 夸美纽斯的《大教学论》C 赫尔巴特的《普通教育学》D 培根的《论科学的价值和发展》

考题 单选题在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是()A 夸美纽斯B 杜威C 赫尔巴特D 福禄倍尔

考题 判断题在教育学史上,被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。A 对B 错