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“熙宁兴学”之后,宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度,称为
A.“苏湖教法”
B.“三舍法”
C.“积分法”
D.“六等黜陟法”
B.“三舍法”
C.“积分法”
D.“六等黜陟法”
参考答案
参考解析
解析:“熙宁兴学”之后,改革太学,创立“三舍法”。“三舍法”的主要措施包括:第一,扩建太学校舍;第二,充实和整顿太学师资;第三,创立"太学三舍选察升补之法”,SP“三舍法”。即将太学分为外舍、内舍和上舍三个程度不同,依次递升的等级。太学生相应分三部分,初人学者获得第一、二等者,再参酌平时行艺,升人内舍,肄业为内舍生。内舍生成绩优秀者升人上舍。上舍生成绩优秀者直接授官。“三舍法"是在太学内部建立起来的升舍考试制度,对学生的考察和选拔做到了平时行艺和考试成绩的结合,有利于调动学生的积极性,也有利于提高太学的教学质量;融养士与取士于太学,提高了太学的地位。这是王安石改革太学最重要的措施,也是我国古代大学管理制度上的一项创新;既促进了宋朝教育的发展,也促进了后世教育的发展。故选B。
更多 ““熙宁兴学”之后,宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度,称为 A.“苏湖教法” B.“三舍法” C.“积分法” D.“六等黜陟法”” 相关考题
考题
单选题根据中小学课程与教学的特点,对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与()相结合的综合评价方式。A
成长记录袋B
考试成绩C
学习习惯评价D
结果评价
考题
单选题北宋时期改革教育的三次兴学运动是指庆历兴学、熙宁——元丰兴学和()A
景祐兴学B
元祐兴学C
政和兴学D
崇宁兴学
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