网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
 以水为师
  


  大思想家老子的师父常枞在即将离开人世的时候,老子问师父:“今后,我将以谁为师?”常枞说:“你应该以水作为老师”。“以水为师”是常枞临终前留给老子的教诲,也是一种高深的智慧。水是真善美的化身,它蕴含着滋养万物、无私奉献的大爱美德,蕴含着柔弱胜刚强的坚定力量与灵活变通的科学精神。以水为师,即师之智、师之仁、师其柔。
  
  以水为师,师水之智。《孙子兵法》有云:“夫兵形象水,水之形,避高而趋下,兵之形,避实而击虚。水因地而制流,兵因敌而制胜”。 水懂得因时而动,顺势而为,随机应变。君不见,那水夏为雨,冬为雪,化而生汽,凝而成冰;遇圆则圆,逢方则方,直如刻线,曲可盘龙。这种变通性,适应性,变革性都是一种智慧。扶贫工作亦如此。党中央在扶贫工作会议上,提出扶贫要由大水漫灌转向精准滴灌,因时因地而制宜,就体现了这种灵活变通的智慧。
  
  以水为师,师水之仁。“仁”是儒家文化的核心,也是中华民族道德品性和价值观念的根基。孟子就说过:“仁者爱人”。同样,这种情怀也蕴含在水中。“上善若水,水善利万物而不争”,水滋养生灵,孕育众生,造福万物,居功至伟却不争。“海纳百川”“水净万物而不择其类”,水的开阔胸襟和包容精神,也值得我们效法。改革开放以来,我国经济飞速发展,一跃成为世界第二大经济体,但是,收入差距却很悬殊,精神文明建设也很滞后,各种利益群体相互博弈,各种价值观相互碰撞,这就需要社会具有包容精神。然而,从我国现实来看,无论是玉林狗肉风波,还是路怒大打出手,抑或地域歧视,都反映出我们的社会缺乏包容。因此,我们需要学习水的包容性,增进各个阶层的沟通和理解,以理性的方式解决分歧。
  
  以水为师,师水之柔。“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜”。水之柔有两面性,外示柔弱,内葆活力。水性至柔,但是滴水能穿石,惊涛可拍岸,“以天下之至柔,驰骋天下之至坚”,这份以至柔克至刚的力量震撼人心,可以陶冶我们的意志与心性,使我们认识到什么才是真正的力量之美;水性又最活,“逝者如斯夫,不舍昼夜”,这股奔涌不息的活力,正可以给我们的心性灌注正能量,见识滔滔不竭的生命之美。我们好说不甘示弱,其实何妨以水为师,与其争强好胜、外强中干,不如外示柔弱,而专注于内在的活力、内心的强大。我们的先人早就懂得这个道理:真正成熟的人总是最先低头,保持谦卑的姿态;真正强大的国家总是懂得崇尚和平,和谐发展。对于城市管理者来说,有时候柔性治理,人性执法,似乎比命令、禁止的效果更好更长远。
  
  水的具体价值不可估量,而抽象价值也是巨大的,可以为人类提供诸多启示。当前,我们进入全面深化改革的新时期,应该以水为师,学习她的“适时变通”“利而不争”“包容”与“以柔克刚”品质,进而指导我们的学习、生活和工作。


参考答案

参考解析
解析:
更多 “ 以水为师      大思想家老子的师父常枞在即将离开人世的时候,老子问师父:“今后,我将以谁为师?”常枞说:“你应该以水作为老师”。“以水为师”是常枞临终前留给老子的教诲,也是一种高深的智慧。水是真善美的化身,它蕴含着滋养万物、无私奉献的大爱美德,蕴含着柔弱胜刚强的坚定力量与灵活变通的科学精神。以水为师,即师之智、师之仁、师其柔。      以水为师,师水之智。《孙子兵法》有云:“夫兵形象水,水之形,避高而趋下,兵之形,避实而击虚。水因地而制流,兵因敌而制胜”。 水懂得因时而动,顺势而为,随机应变。君不见,那水夏为雨,冬为雪,化而生汽,凝而成冰;遇圆则圆,逢方则方,直如刻线,曲可盘龙。这种变通性,适应性,变革性都是一种智慧。扶贫工作亦如此。党中央在扶贫工作会议上,提出扶贫要由大水漫灌转向精准滴灌,因时因地而制宜,就体现了这种灵活变通的智慧。      以水为师,师水之仁。“仁”是儒家文化的核心,也是中华民族道德品性和价值观念的根基。孟子就说过:“仁者爱人”。同样,这种情怀也蕴含在水中。“上善若水,水善利万物而不争”,水滋养生灵,孕育众生,造福万物,居功至伟却不争。“海纳百川”“水净万物而不择其类”,水的开阔胸襟和包容精神,也值得我们效法。改革开放以来,我国经济飞速发展,一跃成为世界第二大经济体,但是,收入差距却很悬殊,精神文明建设也很滞后,各种利益群体相互博弈,各种价值观相互碰撞,这就需要社会具有包容精神。然而,从我国现实来看,无论是玉林狗肉风波,还是路怒大打出手,抑或地域歧视,都反映出我们的社会缺乏包容。因此,我们需要学习水的包容性,增进各个阶层的沟通和理解,以理性的方式解决分歧。      以水为师,师水之柔。“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜”。水之柔有两面性,外示柔弱,内葆活力。水性至柔,但是滴水能穿石,惊涛可拍岸,“以天下之至柔,驰骋天下之至坚”,这份以至柔克至刚的力量震撼人心,可以陶冶我们的意志与心性,使我们认识到什么才是真正的力量之美;水性又最活,“逝者如斯夫,不舍昼夜”,这股奔涌不息的活力,正可以给我们的心性灌注正能量,见识滔滔不竭的生命之美。我们好说不甘示弱,其实何妨以水为师,与其争强好胜、外强中干,不如外示柔弱,而专注于内在的活力、内心的强大。我们的先人早就懂得这个道理:真正成熟的人总是最先低头,保持谦卑的姿态;真正强大的国家总是懂得崇尚和平,和谐发展。对于城市管理者来说,有时候柔性治理,人性执法,似乎比命令、禁止的效果更好更长远。      水的具体价值不可估量,而抽象价值也是巨大的,可以为人类提供诸多启示。当前,我们进入全面深化改革的新时期,应该以水为师,学习她的“适时变通”“利而不争”“包容”与“以柔克刚”品质,进而指导我们的学习、生活和工作。” 相关考题
考题 卢梭认为教育应该脱离社会文化的樊笼,以天性为师,不以人为师。() 此题为判断题(对,错)。

考题 在古代教育中,“以僧为师,以(书)吏为师”的是( )A 古代中国B 古代印度C 古代埃及D 古代希腊

考题 “以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。( )

考题 “ 以僧为师” 、“ 以吏为师” 是以下哪一个社会教育的特征 【 】A.古代中国B.古代印度C.古代希腊、罗马D.古代埃及

考题 “以僧为师”,“以吏为师”是古代( )的教育特征。A.中国B.埃及C.希腊D.罗马

考题 “以僧为师”、“以吏(书)为师”成为古代( )教育的一大特征。A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及

考题 西周时期的教育的典型特征是( )。A.学在官府B.政教合一C.以僧为师D.以吏为师

考题 古代埃及教育的一大特征是“以( )为师”、“以( )为师”。

考题 “以僧为师”“以吏(书)为师”是( )教育的一大特征。A.古代埃及 B.古代印度 C.古代巴比伦 D.古代中国

考题 以吏为师

考题 秦代国家实行的是()。A、能者为师B、贤者为师C、德才兼备D、以吏为师

考题 “以吏为师”的治理意义是什么?

考题 ()即因水而形成的精神力量和价值观念,主要包括以水为师的水德精神,大禹治水的奋斗精神,抗洪抢险的英勇精神和水利行业的奉献精神等。这些都是中华民族精神以水为载体的具体体现。A、水精神B、水理念C、水哲学D、水价值

考题 以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?()A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

考题 古代埃及教育的一大特点是()A、重视身心既善且美的教育B、重视军事体育训练C、重视艺术教育D、以僧为师、以吏为师

考题 “以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

考题 “以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

考题 “以法为教,以吏为师”

考题 名词解释题“以法为教,以吏为师”

考题 单选题“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A 古代印度B 古代中国C 古代希腊D 古代埃及

考题 单选题“以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?()A 中国B 埃及C 希腊D 罗马

考题 单选题以增为师,以史为师,成为古代()教育的一大特点。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及

考题 单选题以僧为师以吏为师是古代()教育的特征。A 中国B 埃及C 希腊D 罗马

考题 判断题“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。A 对B 错

考题 单选题(2015河南三门峡)“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。A 印度B 中国C 巴比伦D 埃及

考题 填空题古代埃及设置最多的是_________,“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

考题 单选题秦代国家实行的是()。A 能者为师B 贤者为师C 德才兼备D 以吏为师

考题 填空题古代()教育的一大特征是“以曾为师”,“以吏为师”。