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美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。()


参考答案

参考解析
解析:美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论,运用教育资本储藏量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额。因为教育支出是一种投资活动,教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献,可从测量教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元,1957年增至5350亿美元;1929年每个劳动力平均的教育资本为3659美元,1957年增至7868美元。这说明随着劳动力教育水平的提高,凝结在每个劳动者身上的教育资本量也增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育对国民经济增长的贡献率是33%。
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考题 美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。( )

考题 舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占()A.20%B.25%C.28%D.33%

考题 美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是( )。A.28%B.33%C.38%D.53%

考题 美国经济学家舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献率是33%。此题为判断题(对,错)。

考题 美国1929-1957年间国民经济增长额中,有33%归因于教育。这一结论的提出者是( )A.贝克尔 B.范海斯 C.丹尼森 D.舒尔茨

考题 舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是( )

考题 创立人力资本学说的是美国经济学家:()A、泰勒B、马斯洛C、杜拉克D、舒尔茨

考题 舒尔茨通过()的分析方法,推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()%

考题 西奥多·舒尔茨是美国经济学家。

考题 二元经济理论的提出者是()A、美国未来学家托夫勒B、美国社会学家帕森斯C、美国经济学家舒尔茨D、美国经济学家刘易斯

考题 美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:()。

考题 人力资本理论的奠基人是美国经济学家()A、达林B、舒尔茨C、帕斯通

考题 舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占()A、20%B、25%C、28%D、33%

考题 美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济的增长的贡献是()A、20%B、28%C、33%D、36%

考题 美国经济学家舒尔茨根据人力资本理论,通过教育资本储量的分析方法,推算教育对国民收入增长的贡献。教育基本储量是指国家在某一时期内教育支出的总额,因为教育支出是一种投资活动,教育支出与资本形成及国民收入有密切关系。要探讨教育对经济增长的贡献,可从测定教育资本储量入手。舒尔茨首先计算出美国1929年积累的教育资本总额为1800亿美元,1957年增至5350亿美元;1929年每个劳动力平均的教育资本是3659美元,1957年增至7868美元。这说明劳动力教育水平的提高,凝结在每个劳动者身上的教育资本量增加了。通过计算美国1957年比1929年增加的教育投资总额,舒尔茨推算出教育水平对国民经济增长的贡献是33%。 问题:试说明本材料的内容与教育基本原理相关内容的关系。

考题 据舒尔茨计算,美国1929-1957年间国民经济增长额中,有()归因于教育。A、10%B、15%C、23%D、33%

考题 根据人力资本理论观点,通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是美国的舒尔茨。

考题 据舒尔茨计算,美国1929-1957年间国民经济增长额中,有()应归因于教育。

考题 据舒尔茨计算,美国1929—1957年间国民经济增长额中,归因于教育的比例是()。A、10%B、15%C、23%D、33%

考题 美国1929—1957年间国民经济增长额中,有33%归因于教育。这一结论的提出者是()。A、贝克尔B、范海斯C、丹尼森D、舒尔茨

考题 单选题舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占()A 20%B 25%C 28%D 33%

考题 单选题人力资本理论的奠基人是美国经济学家()A 达林B 舒尔茨C 帕斯通

考题 填空题美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是:()。

考题 单选题美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济的增长的贡献是()A 20%B 28%C 33%D 36%

考题 填空题舒尔茨通过()的分析方法,推算出教育水平对国民经济增长的贡献是()%

考题 判断题西奥多·舒尔茨是美国经济学家。A 对B 错