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课堂上同学们就“气候变化的影响”展开了热烈的讨论，通过交流，同学们对气候变化带来的影响有了更多的了解。该事例主要体现了信息的（ ）。
A.时效性
B.真伪性
C.载体性
D.共享性
B.真伪性
C.载体性
D.共享性
参考答案
参考解析
解析：【知识点】信息的特征
【答案】D。
【解析】同学们通过讨论和交流，对知识有了更多了解，主要体现的是信息的共享性。
【答案】D。
【解析】同学们通过讨论和交流，对知识有了更多了解，主要体现的是信息的共享性。
更多 “课堂上同学们就“气候变化的影响”展开了热烈的讨论，通过交流，同学们对气候变化带来的影响有了更多的了解。该事例主要体现了信息的（ ）。A.时效性 B.真伪性 C.载体性 D.共享性 ” 相关考题
考题
以色列科学家在几年前就提出：空气中的微小颗粒(称之为浮质)对气候变化的影响甚至超过了温室气体，可能是引起气候变化的主要原因。这一理论在气象学界引起了巨大反响。但是，在进一步了解这些微粒是如何影响云层的形成以及气候变化时，却产生了很多疑问。以色列魏兹曼研究院环境和能源研究系的科伦博士和美国同行一道，在最新完成的研究中，对大气中浮质对气候影响的两种截然相反的效果进行了综合调查和分析，终于描绘出浮质对环境影响的整体面貌。下列说法与原文相符的是（ ）。A．空气中的微小颗粒是引起气候变化的主要原因B．大气中的浮质对气候的影响有两种截然相反的效果C．浮质对气候变化的影响甚至超过了温室气体D．科学家对微粒影响云层的形成以及气候变化有疑问
考题
火山爆发使欧洲许多机场关闭,因此带来这些地区陆路交通的繁忙．有科学家认为火山喷发还可能引起全球气候变化．火山爆发A．是欧洲陆路交通繁忙的内因B．对交通和气候的影响体现了联系的普遍性C．可能引起全球气候变化体现了事物间的主观联系D．作为一种自然灾害,是对人类诸多不道德行为的警示
考题
以色列科学家在几年前就提出：空气中的微小颗粒（称之为浮质）对气候变化的影响甚至超过了温室气体，可能是引起气候变化的主要原因。这一理论在气象学界引起了巨大反响。但是，在进一步了解这些微粒是如何影响云层的形成以及气候变化时，却产生了很多疑问。以色列魏兹曼研究院环境和能源研究系的科伦博士和美国同行一道，在最新完成的研究中，对大气中浮质对气候影垧的两种截然相反的效果进行了综合调査和分析，终于描绘出浮质对环境影响的整体面貌。
下列说法与原文相符的是（ ）。
A.空气中的微小颗粒是引起气候变化的主要原因
B.大气中的浮质对气候的影响有两种截然相反的效果
C.浮质对气候变化的影响甚至超过了温室气体
D.科学家对微粒影响云层的形成以及气候变化有疑问
考题
案例：
这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
随后。王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
下课前，王老师让同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
问题：
(1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同
(2)王老师这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动
考题
赵老师在课堂上讲到“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现了哪一教学原则（）A.理论联系实际
B.科学性和思想性统一的原则
C.启发性原则
D.发散性原则
考题
在八年级的一节欣赏课上，同学们以《金色的秋天》这节课为中心，展开了讨论，学生对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序争论不休，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并随着音乐仔细地聆听、感受，同学们在感受交流中豁然开朗，确立了音乐主题的顺序，最后在和谐的气氛中结束本堂课。简述对案例的想法。
考题
中国是气候变化影响最为严重的国家，气候变化的主要挑战体现在以下两个方面：第一，气候变化损失仍然巨大；第二，（）。A、气候变化国际压力进一步增大B、气候变化复杂性增加C、气候变化频率增加D、气候变化国际压力减小
考题
政府间气候变化专门委员会有多个小组组成，他们的职责有（ ）.A、总结对气候变化的现有知识B、评估气候变化的负面及正面影响以及如何应对这些影响C、评估限制温室气体排放和缓和气候变化的可能性D、评估气候变化对社会经济以及天然生态的损害程度
考题
多选题政府间气候变化专门委员会有多个小组组成，他们的职责有（ ）.A总结对气候变化的现有知识B评估气候变化的负面及正面影响以及如何应对这些影响C评估限制温室气体排放和缓和气候变化的可能性D评估气候变化对社会经济以及天然生态的损害程度
考题
单选题以色列科学家在几年前就提出：空气中的微小颗粒（称之为浮质）对气候变化的影响甚至超过了温室气体，可能是引起气候变化的主要原因。这一理论在气象学界引起了巨大反响。但是，在进一步了解这些微粒是如何影响云层的形成以及气候变化时，却产生了很多疑问。以色列魏兹曼研究院环境和能源研究系的科伦博士和美国同行一道，在最新完成的研究中，对大气中浮质对气候影响的两种截然相反的效果进行了综合调查和分析，终于描绘出浮质对环境影响的整体面貌。下列说法与原文相符的是（ ）。A
空气中的微小颗粒是引起气候变化的主要原因B
大气中的浮质对气候的影响有两种截然相反的效果C
浮质对气候变化的影响甚至超过了温室气体D
科学家对微粒影响云层的形成以及气候变化有疑问
考题
问答题在八年级的一节欣赏课上，同学们以《金色的秋天》这节课为中心，展开了讨论，学生对课中“人民载歌载舞、欢庆丰收”“秋高气爽的景色”“猎人们打猎，动物们东躲西藏”这三段情绪的顺序争论不休，教师参与其中，并不偏向任何一方，而是请同学们分小组交流讨论，并随着音乐仔细地聆听、感受，同学们在感受交流中豁然开朗，确立了音乐主题的顺序，最后在和谐的气氛中结束本堂课。简述对案例的想法。
考题
问答题季节气候变化对人类的疾病有何主要影响？
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