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德育目的

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考题 在德育理论中,德育目标属于上位概念,德育目的则属于下位概念。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育目的在德育方面的直接体现是（）。A.德育任务 B.德育要求 C.德育内容 D.德育方法
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考题 通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期目的或结果是（ ）。A.德育目标 B.德育课程 C.德育管理 D.德育要求
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考题 德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为(　　)。 A.德育目的 B.德育原则 C.德育规律 D.德育目标
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考题 德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
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考题 德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。
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考题 德育目的具体化的首要任务是（）。A实现德育目标的序列化过程B实现由德育目的向德育目标的转化C实现目标分类的过程D实现德育目标的分解操作化过程
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考题 德育原则是根据教育目的、德育目标和（）提出的指导德育工作的基本要求。
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考题 教育目的在德育方面的直接体现是（）A、德育任务B、德育原则C、德育内涵D、德育途径
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考题 德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）A、德育目的B、德育原则C、德育规律D、德育目标
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考题 德育目标是德育目的的具体化和规范化。
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考题 德育目的与教育目的有什么关系？
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考题 德育目的有什么特性？
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考题 什么是德育目的？
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考题 德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。
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考题 什么是德育目标实现的基本条件（）A、德育内容B、德育途径C、德育方法D、德育目的
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考题 为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（）。A、德育原则B、德育途径C、德育方法D、德育模式
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考题 德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A、超越性B、可能性C、预见性D、教育性
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考题 德育目的
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考题 赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A、德育目标B、德育途径C、德育方法D、德育结构E、德育功能
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考题 单选题德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A 超越性B 可能性C 预见性D 教育性
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考题 填空题德育目的的教育功能主要表现为：（）、调控功能、（）；德育目的的公德功能主要表现为：引导性功能、（）。
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考题 多选题赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）A德育目标B德育途径C德育方法D德育结构E德育功能
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考题 单选题为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为（）。A 德育原则B 德育途径C 德育方法D 德育模式
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考题 判断题德育目标与教育目的既有联系又有区别。德育目标是整体教育所要边的结果，教育目的是构成教育目的重要组成部分，它是教育目的在德育方面要求的具体化。A 对B 错
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考题 单选题德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（　　）。A 德育目的B 德育原则C 德育规律D 德育目标
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考题 单选题教育目的在德育方面的直接体现是（）A 德育任务B 德育原则C 德育内涵D 德育途径
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考题 单选题德育目的具体化的首要任务是（）。A 实现德育目标的序列化过程B 实现由德育目的向德育目标的转化C 实现目标分类的过程D 实现德育目标的分解操作化过程
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