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可能影响孩子自信心和独立性的形成和发展，养成孩子轻视劳动、厌恶劳动不良作风的家教误区是（）

  • A、期望过高
  • B、保护过度
  • C、功能错位
  • D、方法不当

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考题 隔代教养的弊端有() A严格对待幼儿B祖辈对孙辈的过分保护，迁就不利于儿童独立性，自我依赖自信心发展，不利于孩子情绪和行为自我控制能力的发展C祖辈思想传统观念滞后，与孩子相处时，他们不善于运用科学的有创造性的方式引导孩子D祖辈和父辈，在教育孩子的观念和方法上会出现分歧，进而会引起矛盾，这不仅破坏家庭和睦，也对孩子的成长带来不利影响
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考题 儿童易出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质常是由于父母对孩子（）。A过度保护B过度教育C期望值过高D期望值过低
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考题 常见的家庭教育误区有期望过高、保护过度、（）和方法不当等。
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考题 可能影响孩子自信心和独立性的形成和发展，养成孩子轻视劳动、厌恶劳动不良作风的家教误区是（）A期望过高B保护过度C功能错位D方法不当
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考题 目前部分家庭教育中存在着对子女日常生活的过度关心和过度保护，对子女行为的过多限制和过分干涉等现象，表明这些家庭教育存在着（）的误区。A期望过高B保护过度C功能错位D方法不当
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考题 单亲家庭教育的态度和教育方式存在的有几个主要误区（）。A、放任孩子B、溺爱孩子C、对孩子过于严酷D、对孩子期待过高
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考题 一般而言，主干家庭与核心家庭相比而言，教育的局限性主要表现为（）。A、人际互动范围较广B、祖辈、父辈的教育观念和方式的不一致C、对孩子期望过高D、对孩子过度保护
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考题 家务劳动时间越长，孩子独立性越强，越有利于形成勤劳勤俭的品德。
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考题 孩子上中学后，学习负担重了，家长的正确做法是（）。A、不让孩子参加家务劳动，以免影响学习B、让孩子参加一定的家务劳动，养成积极的生活态度C、愿干就干，对孩子不做要求
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考题 要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是（）。A、减轻家长负担B、培养孩子的劳动观念和自理能力C、减少孩子的玩耍时间
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考题 关于帮助孩子体验劳动快乐的做法，不恰当的一项是（）。A、给孩子一个劳动岗位B、不能给予方法指导C、适当帮助孩子克服劳动困难D、尊重并分享孩子的劳动成果
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考题 常见的家庭教育的误区有（）A、期望过高B、保护过度C、功能错位D、情绪不稳E、方法不当
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考题 当前家庭早期教育常见误区是期望值过高、过度（）、过度（）、过度（）和教育内容片面化等方面。
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考题 孩子独立生活能力，适应环境能力差，这与何种家庭教育有关（）A、对孩子过度教育B、对孩子过高的期望C、对孩子过多的保护D、对孩子要求太多
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考题 日常生活中，不要追着孩子喂食，孩子进食时也不能边玩边吃，其理由是预防（）。A、异物进入气管B、养成不良的饮食习惯C、家教不良D、没有礼貌
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考题 儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）。A、过度保护B、过度教育C、期望值过高D、期望值过低
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考题 单选题可能影响孩子自信心和独立性的形成和发展，养成孩子轻视劳动、厌恶劳动不良作风的家教误区是（）A 期望过高B 保护过度C 功能错位D 方法不当
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考题 单选题要求孩子参加家务劳动和社会公益劳动的目的是（）。A 减轻家长负担B 培养孩子的劳动观念和自理能力C 减少孩子的玩耍时间
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考题 多选题常见的家庭教育的误区有（）A期望过高B保护过度C功能错位D情绪不稳E方法不当
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考题 单选题儿童出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质，原因往往是父母对孩子（）A 过度保护B 过度教育C 期望值过高D 期望值过低
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考题 单选题儿童易出现依赖、顺从、退缩等问题行为，产生任性、蛮横、自我中心等不良品质常是由于父母对孩子（）。A 过度保护B 过度教育C 期望值过高D 期望值过低
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考题 填空题常见的家庭教育误区有期望过高、保护过度、（）和方法不当等。
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考题 单选题孩子上中学后，学习负担重了，家长的正确做法是（）。A 不让孩子参加家务劳动，以免影响学习B 让孩子参加一定的家务劳动，养成积极的生活态度C 愿干就干，对孩子不做要求
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考题 单选题问：造成孩子不爱劳动的主要原因是什么？A 家长重视学习，轻视劳动B 孩子重视学习，轻视劳动C 家长重视劳动，轻视学习D 孩子重视劳动，轻视学习
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考题 单选题孩子独立生活能力，适应环境能力差，这与何种家庭教育有关（）A 对孩子过度教育B 对孩子过高的期望C 对孩子过多的保护D 对孩子要求太多
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考题 单选题目前部分家庭教育中存在着对子女日常生活的过度关心和过度保护，对子女行为的过多限制和过分干涉等现象，表明这些家庭教育存在着（）的误区。A 期望过高B 保护过度C 功能错位D 方法不当
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考题 多选题单亲家庭教育的态度和教育方式存在的有几个主要误区（）。A放任孩子B溺爱孩子C对孩子过于严酷D对孩子期待过高
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考题 单选题一般而言，主干家庭与核心家庭相比而言，教育的局限性主要表现为（）。A 人际互动范围较广B 祖辈、父辈的教育观念和方式的不一致C 对孩子期望过高D 对孩子过度保护
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