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当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）

  • A、事件可能性策略
  • B、词序策略
  • C、非语言策略
  • D、复述策略

参考答案

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考题 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。多选A. 复述策略 B. 复诵策略 C. 视觉“复述策略” D. 特征定位策略
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考题 幼儿常见的理解句子的策略包括()。A、语义策略 B、非言语策略 C、词序策略 D、巧妙加工策略
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考题 幼儿后期能运用的主要记忆策略包括()。A、复述策略 B、复诵策略 C、视觉“复述策略” D、特征定位策略
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考题 以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（ ）。 (A)视觉“复述”策略 （B)捕捉典型策略 (C)特征定位策略 （D)复述策略
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考题 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（　　）。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.计划策略
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考题 小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。 A 、 复述策略 B 、 精加工策略 C 、 组织策略 D 、 计划策略
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考题 为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这是哪种记忆策略的运用（　　） A.注意策略 B.复述策略 C.精细复述策略 D.对偶策略
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考题 为了要记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。A.注意策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略
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考题 （）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略
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考题 学前儿童理解句子常用的策略有（）A、语义策略B、动作策略C、词序策略D、非语言策略
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考题 儿童理解句子的策略可以归纳如下：（），词序策略，非语言策略。
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考题 为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用（）。A、注意策略B、复述策略C、精细阐述策略D、组织策略
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考题 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、词序策略C、语法策略D、非语言策略
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考题 为了暂时记住朋复的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、生成技术
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考题 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术
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考题 老师要求学生用自己的语言阐述学习的内容，这种学习策略是（）A、组织策略B、复述策略C、元认知策略D、精加工策略
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考题 学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。这样的学习策略是（）A、组织策略B、复述策略C、元认知策略D、精加工策略
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考题 单选题小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 计划策略
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考题 多选题幼儿常见的理解句子的策略包括（）。A语义策略B非言语策略C词序策略D巧妙加工策略
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考题 单选题以"不断地口头重复要记住的内容"为主的记忆策略是（）。A 视觉复述策略B 捕捉典型策略C 特征定位策略D 复述策略
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考题 单选题为了要记住“电视、服装”这两个词，而在这两个词中间加上——些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。A 计划和监控策略B 复述策略C 精加工策略D 组织策略
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考题 多选题学前儿童理解句子常用的策略有（）A语义策略B动作策略C词序策略D非语言策略
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考题 单选题当老师要求记住回家后要准备的郊游物品时，幼儿常常会再讲一遍，这是一种记忆的（）A 事件可能性策略B 词序策略C 非语言策略D 复述策略
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考题 多选题幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。A复述策略B复诵策略C视觉“复述策略”D特征定位策略
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考题 单选题通过“不断地口头重复要记住的内容”的记忆策略是（　　）。A 视觉“复述”策略B 捕捉典型策略C 特征定位策略D 复述策略
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考题 单选题学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。A 事件可能性策略B 词序策略C 语法策略D 非语言策略
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