考题
西方教育行政学的两大理论源流是()
A.德国的行政学B.美国的行政学C.英国的行政学D.法国的行政学E.意大利的行政学
考题
美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。
考题
在现代教育发展过程中，美国的实用主义教育理论创始人___ 是主张“儿童中心论”的代表人物。
考题
美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为__________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于__________。
考题
赫尔巴特的教育主张被称为（ ）A.现代教育派
B.传统教育派
C.形式教育论
D.实质教育论
考题
教育管理学最早产生于美国，标志性著作是美国学者佩恩在1875年出版的（）A《行政学》B《教育行政》C《学校行政》D《美国的教育行政》
考题
现代教育管理学既研究国家政权如何干预教育行政活动，又研究教育管理本身的技术和效率问题，有两大源流，一是美国的行政学，二是（）A法国的行政学B德国的行政学C英国的管理学D日本的管理学
考题
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A对B错
考题
最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（）A《行政学》施泰因B《学校行政》佩恩C《美国的教育行政》达顿、斯奈登D《教育行政学》林文达
考题
美国教育行政学产生的标志是达顿和斯奈登在1908年出版的（）书。
考题
美国的教育行政学主张限制国家权力对教育的干预，被称为是“职能主义的教育行政论”。A对B错
考题
施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务，代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预，以保障国民有平等的受教育权。
考题
西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和（）A、美国的行政学B、法国的行政学C、英国的行政学D、日本的行政学
考题
美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。
考题
主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
考题
美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是（）；而马克思主义观点认为，教育只能起源于（）。
考题
主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
考题
判断题美国的教育行政学主张限制国家权力对教育的干预，被称为是“职能主义的教育行政论”。A
对B
错
考题
判断题施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务，代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预，以保障国民有平等的受教育权。A
对B
错
考题
填空题美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是（）；而马克思主义观点认为，教育只能起源于（）。
考题
单选题西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和（）A
美国的行政学B
法国的行政学C
英国的行政学D
日本的行政学
考题
判断题教育管理学就是教育行政学。A
对B
错
考题
单选题美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为( )A
白板说B
从做中学C
儿童中心主义D
实质教育论
考题
单选题最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（）A
《行政学》施泰因B
《学校行政》佩恩C
《美国的教育行政》达顿、斯奈登D
《教育行政学》林文达
考题
判断题美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。A
对B
错
考题
单选题教育管理学最早产生于美国，标志性著作是美国学者佩恩在1875年出版的（）A
《行政学》B
《教育行政》C
《学校行政》D
《美国的教育行政》
