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下列单元主题活动的设计流程不正确的是()

  • A、第一步是列出单元名称、选择这一单元的理由和大致需要的时间
  • B、第三步是拟定单元活动纲要
  • C、第四步是逐一设计每个活动
  • D、第二步是检查考核或评价方案

参考答案

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考题 在Excel2003中,在工作表插入空白单元格使活动单元格下移的命令是()。 A.编辑插入单元格选择“活动单元格下移”确定B.视图插入单元格选择“活动单元格下移”确定C.插入单元格选择“活动单元格下移”确定D.格式单元格选择“活动单元格下移”确定

考题 以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A.主题设计B.模块设计C.分层设计D.单元设计

考题 ()就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容,是学校课程设计中最为流行的一种。 A.课程设计B.主题设计C.单元设计

考题 学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标,这种.单元”一般有两种:第一种是“时间单元气另一种是“主题活动单元气()

考题 将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容,按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块,每个模块构成一个单元是() A.单元设计B.课时设计C.分层设计D.课程设计

考题 对于单元教学活动,下列说法中正确的是()。 A、单元教学活动是结构化程度较低的教育活动B、单元教学活动的设计是先目标、后内容的C、单元教学活动根据儿童广泛的学习经验发起活动D、单元教学活动的设计是先内容、后目标的

考题 ()是单元活动的核心和起点。 A.主题B.设计C.项目D.单元

考题 下列关于单元格的说法中,表述正确的有()。A、在由多个连续的单元格组成的单元格区域中,所有单元格均为活动单元格 B、所有活动单元格的名称都应显示在名称框中 C、当前的单元格不一定是活动单元格 D、活动单元格、当前单元格和当前活动单元格以外的单元格,均被称为未被激活的非活动单元格

考题 开展单元主题活动的第一步是()A、选择确定合理的主题B、确定主题活动的目标C、梳理学科的知识D、思考主题的潜在方案

考题 以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A、分层设计B、主题设计C、模块设计D、单元设计

考题 单元主题活动设计应注意的问题是什么?

考题 单元主题活动设计流程是什么?

考题 ()是单元活动的灵魂。A、时间B、教师C、幼儿D、主题

考题 单元主题活动设计要素包括()A、目标B、内容C、方法与策略D、时间与空间E、评价

考题 主题资源通常可以以资源网站的形式呈现,网站是主题单元的设计者设计的结果,能够将涉及主题单元学习过程中的一系列活动,以及支持活动的资源和工具等集中体现出来。

考题 在设计单元活动之前进行的幼儿学习经验和能力评估,以所获资料作为设计活动的参考的是:()A、后评价B、前评价C、内部评价D、效果评价

考题 按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。

考题 学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和()。A、主题单元B、空间单元C、活动单元D、目标单元

考题 在Excel2003中,在工作表插入空白单元格使活动单元格下移的命令是()。A、编辑→插入→单元格→选择“活动单元格下移”→确定B、视图→插入→单元格→选择“活动单元格下移”→确定C、插入→单元格→选择“活动单元格下移”→确定D、格式→单元格→选择“活动单元格下移”→确定

考题 单选题将某个学科、某些相关学科的内容、某种活动或某些相关活动的内容,按主题重新组合成彼此连贯或相对独立的一个个模块,每个模块构成一个单元是()A 课程设计B 单元设计C 分层设计D 课时设计

考题 单选题以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容是()A 分层设计B 主题设计C 模块设计D 单元设计

考题 多选题单元主题活动设计要素包括()A目标B内容C方法与策略D时间与空间E评价

考题 单选题学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和()。A 主题单元B 空间单元C 活动单元D 目标单元

考题 判断题按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。A 对B 错

考题 单选题下列单元主题活动的设计流程不正确的是()A 第一步是列出单元名称、选择这一单元的理由和大致需要的时间B 第三步是拟定单元活动纲要C 第四步是逐一设计每个活动D 第二步是检查考核或评价方案

考题 单选题开展单元主题活动的第一步是()A 选择确定合理的主题B 确定主题活动的目标C 梳理学科的知识D 思考主题的潜在方案

考题 问答题单元主题活动设计流程是什么?