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（）的概念是理解儿童思维变化的关键所在。

  • A、学习
  • B、智力
  • C、发展

参考答案

更多 “（）的概念是理解儿童思维变化的关键所在。A、学习B、智力C、发展” 相关考题
考题 首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是 __________
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考题 学前儿童智育的内容包括()。 A、引导儿童掌握生活中的一些简单知识，初步形成对一些事物的基本概念B、发展儿童的智力C、发展儿童的口头语言D、培养儿童的求知欲和学习的积极性
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考题 ()容易造成学习方式的单一,延缓学生思维和智力的发展。
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考题 儿童智力发展的已有水平不会制约对知识的学习掌握、理解、巩固。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，表现在（　　） A.儿童对事物性质的理解 B.儿童判断能力的发展 C.儿童推理能力的发展 D.概括的特征是外部的、非本质的
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考题 儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是( )。 　　A.感知动作 　　B.表象 　　C.判断 　　D.概念
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考题 儿童思维方式的变化发展．与思维所用工具的变化相联系．直观行动思维所用的工具主要是（　　）。 A、感知动作 B、表象 C、判断 D、概念
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考题 如何理解学习产是由于经验引起的行为或思维比较持久的变化？
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考题 儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。A、思维能力B、联想能力C、记忆能力D、推理能力
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考题 （）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A、学习困难B、智力落后C、多动症儿童D、孤独症儿童
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考题 主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。A、脑瘫儿童B、认知发展障碍儿童C、病弱儿童D、孤独症儿童
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考题 如何理解学前儿童概念学习的特点？
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考题 智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）A、有超常的智力B、能发明创造C、思维流畅D、思维灵活
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考题 维果茨基提出“社会文化理论”，其核心概念是：（）、（）及（）的复合体是儿童生活的一部分，要理解儿童认知的发展，就必须看其思维之所以衍生的社会过程。
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考题 智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
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考题 发展儿童的智力，主要是指发展儿童的（）。A、观察力B、思维力C、注意力D、想象力E、记忆力
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考题 在组织行为学中，对“学习”概念的理解正确的是（）A、学习包含着变化B、变化一般是短暂的，不会持久C、学习必须包含某种类型的经验D、行为改变是学习的发展和结果E、只有行为活动出现了变化，学习才会发生
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考题 六年级儿童在学习圆的概念时，学会用圆规画圆，这是智力技能学习。
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考题 单选题（）的概念是理解儿童思维变化的关键所在。A 学习B 智力C 发展
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考题 单选题公共政策变动的政策学习模型强调理解和预测政策变动的关键所在是（ ）A 信念和政策学习的动态变化B 亚系统外部的变化和政策学习C 政策倡议联盟间的互动和政策学习D 稳定的系统因素的影响和政策学习
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考题 多选题在组织行为学中，对“学习”概念的理解正确的是（）A学习包含着变化B变化一般是短暂的，不会持久C学习必须包含某种类型的经验D行为改变是学习的发展和结果E只有行为活动出现了变化，学习才会发生
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考题 单选题（）通常指智力发展正常，但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。A 学习困难B 智力落后C 多动症儿童D 孤独症儿童
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考题 单选题儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。A 思维能力B 联想能力C 记忆能力D 推理能力
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考题 单选题儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。A 感知动作B 表象C 判断D 概念
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考题 判断题智力：儿童认识周围世界的能力的概念性特征。它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。A 对B 错
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考题 问答题如何理解学前儿童概念学习的特点？
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考题 单选题智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）A 有超常的智力B 能发明创造C 思维流畅D 思维灵活
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