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学生是学习的主体，所以老师的作用并不重要。
参考答案
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考题
某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记，课后要求学生复习当天学习的内容，每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。
考题
为了鼓励孩子在学校取得好成绩，许多家长这样教育孩子：“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好，要么成绩差。在老师的眼里，你要么是好学生，要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生，所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”为使家长的论证成立，以下假设必须成立的一项是（）A．在学校里，学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标B．老师具有区分好学生和差学生的能力C．在老师眼里，学习成绩好的学生未必是好学生D．在老师眼里，好学生就是学习成绩好
考题
陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。A.陈老师重视学生发展的阶段性
B.陈老师重视学生发展的不平衡性
C.陈老师重视学生发展的差异性
D.陈老师重视学生发展的顺序性
考题
新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。A、学生与老师的互动B、学生的达成C、学生的参与D、学生实践
考题
单选题张老师认为学生是“一张白纸 或“块蜡”，可以随意描绘或捏塑，学生的头脑是一个“容器”，可以任意填塞。张老师的这- 观点主要违背了学生观中的（ ）A
学生身心发展是具有规律的B
学生是学习的主体C
学生是责权主体D
学生与成人之间存在巨大差异
考题
单选题陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是（）A
陈老师重视学生发展的阶段性B
陈老师重视学生发展的不平衡性C
陈老师重视学生发展的差异性D
陈老师重视学生发展的顺序性
考题
单选题某初中的张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”，可以任人随意描绘或捏塑；学生的头脑是一个“容器”，可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违背了学生观中的()。A
学生身心发展是具有规律的B
学生是学习的主体C
学生是责权主体D
学生与成人之间存在巨大差异
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