考题
在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有()。A.康德B.杜威C.凯兴斯泰纳D.赫尔巴特E.蔡元培
考题
劳作学校运动的代表人物是()。
A、约翰·杜威B、黄炎培C、陶行知D、乔治·凯兴斯泰纳
考题
“小先生制”的提出者是（）。A.杜威B.赫尔巴特C.陶行知D.黄炎培
考题
个人本位论的代表人物有( )A.赫钦斯
B.孟子
C.涂尔干
D.凯兴斯泰纳
考题
凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（ ）
A.两者互为目的
B.前者是目的，后者是途径
C.二者毫不相干
D.前者是途径，后者是目的
考题
欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（ ）
A.凯兴斯泰纳
B.蒙台梭利
C.拉伊
D.爱伦凯
考题
简述凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校理论”。
考题
19世纪末20生纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是
A.拉伊
B.凯兴斯泰纳
C.蒙台梭利
D.克里斯曼
考题
以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（ ）
A.约翰逊的有机学校
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
考题
社会学派的代表人物是：（）A、杜威；B、涂尔干；C、凯兴斯泰纳；D、秦梯利
考题
凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。A、职业熏陶的预备B、职业熏陶的伦理化C、团体的伦理化D、个体的伦理化E、性格陶冶
考题
凯兴斯泰纳是社会本位高等教育目的论的代表人物。
考题
在教育发展过程中（）是主张“儿童中心论”的代表人物。A、布鲁纳B、凯洛夫C、杜威D、陶行知
考题
社会本位的价值取向理论代表人物有（）A、孔德B、卢梭C、纳托普D、凯兴斯泰纳E、涂尔干
考题
《实验教育学》一书首先是由（）出版的。A、梅伊曼B、拉伊C、杜威D、凯兴斯泰纳
考题
欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A、凯兴斯泰纳B、蒙台梭利C、拉伊D、裴斯泰洛齐
考题
“小先生制”的提出者是（）。A、杜威B、赫尔巴特C、陶行知D、黄炎培
考题
凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A、两者互为目的B、前者是目的，后者是途经C、二者毫不相干D、前者是途径，后者是目的
考题
单选题凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）A
两者互为目的B
前者是目的，后者是途经C
二者毫不相干D
前者是途径，后者是目的
考题
单选题劳作学校运动的代表人物是（）。A
约翰·杜威B
黄炎培C
陶行知D
乔治·凯兴斯泰纳
考题
单选题《实验教育学》一书首先是由（）出版的。A
梅伊曼B
拉伊C
杜威D
凯兴斯泰纳
考题
单选题社会学派的代表人物是：（）A
杜威；B
涂尔干；C
凯兴斯泰纳；D
秦梯利
考题
多选题凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（）。A职业熏陶的预备B职业熏陶的伦理化C团体的伦理化D个体的伦理化E性格陶冶
考题
单选题欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）A
凯兴斯泰纳B
蒙台梭利C
拉伊D
裴斯泰洛齐
考题
单选题提出公民教育和劳作学校理论的是（ ）。A
凯兴斯泰纳B
拉夏洛泰C
裴斯泰洛齐D
列宁
考题
单选题在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。A
布鲁纳B
凯洛夫C
杜威D
陶行知
考题
单选题“小先生制”的提出者是（）。A
杜威B
赫尔巴特C
陶行知D
黄炎培
