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学期儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

  • A、启发性
  • B、形象性
  • C、逻辑性
  • D、目的性

参考答案

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考题 在语言教育活动中,应融入教师的指导,儿童学习语言应是被动的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的方法C.学前儿童科学教育的内容D.学前儿童科学教育的评价正确答案
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考题 语言教育活动是指幼儿园内，教师有目的、有计划发展儿童语言的教育形式。()
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考题 教师的语言应具有()等特征。A、科学准确性B、启发性C、针对性D、教育性E、生动性F、条理性
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考题 学前儿童科学教育材料包括() A.教师向区角投放的供儿童自选活动的材料B.日常生活中儿童自由探究的材料C.教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料D.凡是孩子能接触到的各类材料
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考题 学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价 B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价 C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价 D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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考题 学前儿童科学教育的过程是（）A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C、教师指导下儿童自主的科学探索过程D、儿童自发的科学探索过程
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考题 学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。
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考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A、学前儿童科学教育的活动B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的评价
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考题 学前儿童语言教育评价主要包括（）。A、对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B、对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C、对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D、对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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考题 学前儿童语言的活动教育观强调（）A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童在活动中主动操作语言D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
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考题 在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和（）。
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考题 学前儿童语言活动教育观强调（）A、儿童在活动中主动操作语言B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
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考题 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。A、活动性、形象性、逻辑性、目的性B、目的性、开放性、启发性、逻辑性C、形象性、开放性、启发性、逻辑性D、启发性、形象性、逻辑性、目的性
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考题 学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
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考题 学前儿童科学教育的实质是（）。A、儿童的科学探索活动B、教师组织科学知识教育C、家长参与科学教育D、儿童自己收集科学教育的材料
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考题 单选题学前儿童科学教育的实质是（）。A 儿童的科学探索活动B 教师组织科学知识教育C 家长参与科学教育D 儿童自己收集科学教育的材料
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考题 判断题学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。A 对B 错
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考题 单选题“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A 学前儿童科学教育的活动B 学前儿童科学教育的方法C 学前儿童科学教育的内容D 学前儿童科学教育的评价
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考题 单选题学前儿童语言的活动教育观强调（）A 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B 教师对幼儿语言操作活动的控制C 儿童在活动中主动操作语言D 教师对儿童语言学习的直接示范作用
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考题 多选题学期儿童科学教育中教师的语言应具有（）。A启发性B形象性C逻辑性D目的性
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考题 单选题学前儿童语言教育评价主要包括（）两个方面。A 对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价B 对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价C 对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价D 对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
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考题 单选题学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。A 活动性、形象性、逻辑性、目的性B 目的性、开放性、启发性、逻辑性C 形象性、开放性、启发性、逻辑性D 启发性、形象性、逻辑性、目的性
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考题 单选题学前儿童语言活动教育观强调（）A 儿童在活动中主动操作语言B 教师对幼儿语言操作活动的控制C 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D 教师对儿童语言学习的直接示范作用
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考题 单选题学前儿童科学教育的过程是（）。A 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C 教师指导下儿童自主的科学探索过程D 儿童自发的科学探索过程
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考题 填空题学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
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