考题
授予学生学位的课程成绩条件是( )平均成绩达70分及以上。A 教学计划中所有课程门次。B 教学计划中必修课课程门次。C 教学计划中的选修课门次。D 教学计划中的任意选修课程门交人。
考题
以下课程观没有体现“学习者是课程主体”思想的是（）A.课程即对话
B.课程及活动
C.课程即知识
D.课程即经验
考题
与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。A学科课程观B经验课程观C活动课程观D目标课程观
考题
哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。A课程即知识B课程即复杂会话C课程即活动D课程即经验
考题
泰勒模式开发课程和教学计划必须回答的问题是什么？
考题
（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A、课程即学问和学科B、课程即书面的教学计划C、课程即预期的学习结果目标D、课程即学习经验
考题
真实反映了以往学校的课程观是：（）A、课程即学习经验B、课程即学习计划C、课程即学习科目和教材D、课程即活动
考题
知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容是教学计划
考题
确立新的课程观：不断生成的课程观、（）、实践的课程观、课程资源观。
考题
下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A、课程即知识B、课程即复杂会话C、课程即活动D、课程即经验
考题
新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。
考题
填空题确立新的课程观：不断生成的课程观、（）、实践的课程观、课程资源观。
考题
单选题下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）A
课程即知识B
课程即复杂会话C
课程即活动D
课程即经验
考题
单选题哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。A
课程即知识B
课程即复杂会话C
课程即活动D
课程即经验
考题
问答题请问课程即教学计划的课程观的局限性是什么？
考题
问答题“课程即学校组织的学习活动”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么？它的合理性与局限性又是什么？
考题
单选题（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。A
课程即学问和学科B
课程即书面的教学计划C
课程即预期的学习结果目标D
课程即学习经验
考题
问答题“课程即学习科目和教材”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观，它的合理性与局限性各是什么？
考题
单选题在几种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是（ ）。A
课程即学校组织的学习活动B
课程即儿童在校获得的学习经验C
课程即教学计划D
课程即预期的学习结果或目标
考题
问答题泰勒模式开发课程和教学计划必须回答的问题是什么？
考题
单选题知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。A
课程内容即教材B
课程内容即学习活动C
课程内容即学习经验D
课程内容是教学计划
考题
判断题新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。A
对B
错
考题
问答题“课程即教学计划”这种课程概念关注的重点及其隐念的教育价值观是什么，它的合理性及局限性各是什么？
考题
单选题“学习者必须服从于课程”所代表的课程本质观是（）。A
课程即经验B
课程即活动C
课程即学科D
课程即生活
考题
单选题真实反映了以往学校的课程观是：（）A
课程即学习经验B
课程即学习计划C
课程即学习科目和教材D
课程即活动
考题
问答题“课程即儿童在校获得的学习经验”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观，它的合理性与局限性各是什么？
考题
问答题“课程即预期的学习结果或目标”这种课程概念关注的重点及其隐含的教育价值观是什么？它的合理性和局限性各是什么？
