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问题的探索分为以下几个层次（）

  • A、一般性探索
  • B、功能性探索
  • C、特殊性探索
  • D、持续性探索

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考题 问题的解决过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（ ）
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考题 心理治疗的基本过程有A、探索问题-心理测验-治疗行动-结束巩固B、建立关系-分析认识-治疗行动-结束巩固C、建立关系-探索问题-心理测验-结束巩固D、探索问题-分析认识-治疗行动-结束巩固E、建立关系-心理测验-探索问题-结束巩固
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考题 任务中心模式的介入程序是()。 A、问题探索——确认问题——订立契约——任务规划与执行——结束阶段B、问题探索——确认问题——任务规划与执行——订立契约——结束阶段C、问题探索——确认问题——订立契约——任务规划与执行D、问题探索——确认问题——任务规划与执行——结束阶段
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考题 支架式教学过程的三个环节:()。 A.独立探索、预热、探索B.预热、探索、独立探索C.预热、独立探索、探索D.探索、预热、独立探索
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考题 在学前儿童学科学的活动中，发挥动力作用的要素是（）。A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 学前儿童学科学的动力是（）。A、探索态度B、探索过程C、探索对象D、探索结果
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考题 既是一次探索活动的结束，又是新的探索活动的开始的是（）A、探索态度B、探索过程C、探索对象D、探索结果
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考题 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A、探索情绪B、探索好奇心C、探索意识D、探索态度
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考题 幼儿学科学的要素包括（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A、探索态度B、探索对象C、探索过程D、探索结果
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考题 幼儿学习滑滑梯可以分为（）。A、无所事事阶段B、旁观者阶段C、特殊性探索阶段D、多样性探索阶段E、重新定向阶段
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考题 浮士德一生追求探索经历了哪几个阶段？他探索过程的意义何在？
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考题 关键时刻的正确流程是（）A、提议-探索--行动-确认B、探索-提议-行动-确认C、探索-提议-行动-反馈D、探索-提议-确认-行动
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考题 一岁前（）是婴儿最重要的学习方式。A、口腔探索B、手的探索C、脚的探索D、头的探索
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考题 为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： （1）关心学前儿童的探索活动； （2）（）； （3）父母参与学前儿童的探索活动。
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考题 问题的探索分为以下几个层次（）A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、持续性探索
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考题 单选题在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是（）A 探索态度B 探索对象C 探索过程D 探索结果
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考题 多选题问题的探索分为以下几个层次（）A一般性探索B功能性探索C特殊性探索D持续性探索
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考题 单选题心理治疗的基本过程有（）。A 探索问题-心理测验-治疗行动-结束巩固B 建立关系-分析认识-治疗行动-结束巩固C 建立关系-探索问题-心理测验-结束巩固D 探索问题-分析认识-治疗行动-结束巩固E 建立关系-心理测验-探索问题-结束巩固
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考题 单选题既是一次探索活动的结束，又是新的探索活动的开始的是（）A 探索态度B 探索过程C 探索对象D 探索结果
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考题 单选题一岁前（）是婴儿最重要的学习方式。A 口腔探索B 手的探索C 脚的探索D 头的探索
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考题 多选题幼儿学习滑滑梯可以分为（）。A无所事事阶段B旁观者阶段C特殊性探索阶段D多样性探索阶段E重新定向阶段
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考题 单选题儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是（）。A 探索情绪B 探索好奇心C 探索意识D 探索态度
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考题 单选题在儿童学科学诸要素中，处于核心地位的要素是（）A 探索态度B 探索对象C 探索过程D 探索结果
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考题 多选题幼儿学科学的要素包括（）A探索态度B探索对象C探索过程D探索结果
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