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许多事实和研究表明,人类个体的利他行为,主要是一种后天的习得性行为。因此可以通过各种教育和环境的影响力,来促进和培养个体的利他行为。()


参考答案

更多 “许多事实和研究表明,人类个体的利他行为,主要是一种后天的习得性行为。因此可以通过各种教育和环境的影响力,来促进和培养个体的利他行为。()” 相关考题
考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________和__________来习得的,是一种可以习得的技能。

考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的,是一种可以习得的技能。

考题 气质是一种后天习得的个性心理特征。() 此题为判断题(对,错)。

考题 专家教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________习得的,是一种可以习得的技能。

考题 人的大部分行为是A、先天性行为B、反射行为C、本能行为D、有时期限制的学习行为E、后天习得性行为

考题 斯金纳认为,行为可以分为以下几类A、应答性行为和操作性行为B、回答性行为和操作性行为C、习惯性行为和偶然性行为D、习得性行为和非习得性行为

考题 专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过( )和( )来习得的,是一种可以习得的技能。

考题 本能行为是指( )。A.社会性行为 B.模仿的行为模式 C.后天习得的行为 D.人与生俱来的行为模式

考题 试述说明情绪是后天习得的。

考题 所谓德性是一种后天习得的品质

考题 认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是()。

考题 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分,是一种历史底蕴()

考题 素质是后天习得的。

考题 幼儿会通过模仿和强化习得攻击性行为。

考题 学习和训练是一种典型的被动记忆的过程。人们一生需要不断学习,多数行为和知识都是后天习得的。

考题 许多利他行为研究表明,女性不像男性那样爱帮助别人,尽管女性常常较容易得到别人的帮助。

考题 关于情绪的叙述,正确的是() ①人类的情绪都可后天习得 ②具有两极性 ③体验是情绪的基本特点A、①B、②C、①②D、①②③

考题 试举例说明情绪是后天习得的

考题 摄食行为属于()A、先天性的定型行为B、反射行为C、个体保存行为D、种族保存行为E、后天习得的行为

考题 ()认为人类先天具有一种习得语言的能力,也就是语言习得机制。

考题 填空题()认为人类先天具有一种习得语言的能力,也就是语言习得机制。

考题 判断题所谓德性是一种后天习得的品质A 对B 错

考题 单选题摄食行为属于()A 先天性的定型行为B 反射行为C 个体保存行为D 种族保存行为E 后天习得的行为

考题 单选题人的大部分行为属于(  )。A 有时期限制的学习行为B 先天性行为C 本能行为D 反射行为E 后天习得性行为

考题 单选题本能行为是指(  )。A 社会性行为B 模仿的行为模式C 后天习得的行为D 人与生俱来的行为模式

考题 判断题许多事实和研究表明,人类个体的利他行为,主要是一种后天的习得性行为。因此可以通过各种教育和环境的影响力,来促进和培养个体的利他行为。()A 对B 错

考题 填空题班杜拉认为,侵犯行为并非天生就有的,而是后天习得的。而()是习得侵犯行为的一种途径。